Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Bu çalışmanın amacı, dijital uygulamalar aracılığıyla noktalama işaretleri öğretiminin ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini tespit etmektir. Deneysel araştırma modelinin esas alındığı bu çalışmada deney ve kontrol grubu olan öntest ve sontest uygulamalı desen modeli tercih edilmiştir. Araştırma, 2023-2024 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Şanlıurfa ilinde olan bir ilkokulun ikinci sınıf düzeyinde eğitim gören 54 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmanın deney grubunda 26, kontrol grubunda ise 28 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak “noktalama işaretleri başarı testi, dijital hikâye ve web araçları ile hazırlanmış dijital etkinlikler” kullanılmıştır. Noktalama işaretleri başarı testinin ön test uygulamasında deney ve kontrol grupları arasında fark bulunmamıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilere yedi hafta boyunca farklı noktalama işaretleri dijital hikâye aracılığıyla anlatılmış ve noktalama işaretlerine yönelik hazırlanan dijital etkinlikler kullanılmıştır. Araştırmanın son haftasında her iki gruba son test uygulaması yapılmıştır. Araştırma sonucunda dijital uygulamalar aracılığıyla noktalama işaretleri öğretiminin ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına anlamlı düzeyde katkısı olduğu tespit edilmiştir.</jats:p>