Abstract
<jats:p>Савремена настава страних језика све се више усмје- рава на креативне дидактичке материјале који доприносе да ученици на занимљив и специфичан начин усвајају одре- ђени страни језик. Један од тих материјала јесте и игра којој, као форми забавног и едукативног карактера у наставном процесу, припада особито мјестo. Она ствара пријатну ат- мосферу међу ученицима и наставницима и као таква утиче на когнитивни развој дјетета, подстиче његову мотивацију и социјализацију и умногоме олакшава пут ка правилном овладавању страним (руским) језиком. Игра оживљава так- мичарски дух, мотивише и стимулише ученике ка бољем и квалитетнијем учењу, она уноси живост, ведрину и радост и као таква доприноси успјешнијем извршавању сваког за- датка у школи. У раду се сагледавају бројни релевантни дидактички материјали (игре, загонетке, ребуси, брзалице, пословице, шале, анегдоте, пјесме за пјевање, стихови истакнутих пје- сника итд.), присутни у анализираним уџбеницима руског језика за основну школу из три уџбеничке серије Давайте дружить! Орбита и Диалог. Циљ нашег истраживања јесте да уз помоћ експертизе наведеног уџбеничког корпуса на што ваљанији начин сагледамо и оцијенимо да ли су и у ком степену присутни наведени дидактички садржаји у анализираним уџбеницима, као и да детерминишемо облике и врсте дидактичких игара и материјала у њима.</jats:p>