Analyse de la perspective de développement durable dans la formation à l’Ecole Normale Supérieure du Burundi

<jats:p>Avec les réformes éducatives récemment initiées au Burundi, les enseignants, comme acteurs de proximité de l’éducation, ont progressivement découvert l’intérêt porté par les décideurs au haut niveau pour une formation éducative qui s’aligne sur la perspective de développement durable. Dès lors qu’il s’agit ici d’une problématique de grande envergure au niveau mondial, il s’avère nécessaire d’analyser l’adéquation de la place et des mécanismes de sa gestion dans les milieux académiques burundais. Le terrain étant à la fois vaste et complexe, les auteurs du présent article proposent de centrer leur analyse sur les offres de formation en vigueur à l’Ecole Normale Supérieure, spécifiquement au Département des Langues et Sciences Humaines. Ils examinent l’espace octroyé à ladite problématique et scrutent le rôle accordé à la parole dans l’activité enseignante.</jats:p>