Abstract
<jats:p>Статья посвящена исследованию цифровой образовательной среды как системного педагогического пространства, обеспечивающего интеграцию языковой и коммуникативной компетенций обучающихся. В условиях цифровой трансформации образования актуализируется необходимость переосмысления традиционных подходов к формированию речевой личности, способной эффективно действовать в цифровом коммуникативном пространстве. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований раскрывается соотношение понятий «языковая компетенция» и «коммуникативная компетенция», выявляются методические условия их интеграции в цифровой среде. Предлагается модель согласованного формирования компетенций, основанная на деятельностном подходе, принципе коммуникативной направленности и системной организации цифровых инструментов. Показано, что интеграция достигается при условии единства коммуникативной задачи, языковых средств ее реализации и цифрового инструментария, обеспечивающего интерактивность и обратную связь.</jats:p>