ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ ФОРМУВАННЯ КОМПОЗИЦІЙНОГО ТА ІНКЛЮЗИВНОГО МИСЛЕННЯ У ПІДГОТОВЦІ АРХІТЕКТОРА

<jats:p>У статті досліджується формування інклюзивного мислення у студентів на прикладі академічного рисунка (фундаментальної дисципліни у системі вищої архітектурної освіти). Автори обґрунтовують необхідність трансформації традиційних методик викладання з метою формування у студентів «дифузійної інклюзивності». Висвітлюється підхід, за якого художні прийоми : робота з лінією, планами та світлотіньовим моделюванням — стають інструментами психоестетичної легітимізації безбар'єрного середовища. Доведено, що академічний рисунок здатен формувати інклюзивне мислення не як зовнішню вимогу нормативів, а як внутрішню естетичну та функціональну потребу майбутнього фахівця.</jats:p>