Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Bu araştırma, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin açı kavramını öğrenme sürecinde dinamik geometri yazılımlarından GeoGebra kullanımına yönelik görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Geometri doğası gereği zor bir ders olduğundan ve soyut kavramlar içermesi sebebiyle bu çalışmanın önemi öğrencilerin dinamik geometri yazılımları gibi teknoloji destekli araçlar sayesinde derse daha olumlu bir şekilde bakmalarını sağlamaktır. Teknolojinin eğitim alanındaki etkisinin giderek arttığı günümüzde, özellikle matematik öğretiminde dijital araçların etkin kullanımı öğrencilerin kavramsal anlamalarını ve öğrenme motivasyonlarını önemli ölçüde etkileyebilmektedir. Bu bağlamda, çalışmada öğrencilerin GeoGebra destekli açı kavramı öğretimine yönelik deneyimlerinin ve görüşlerinin detaylı olarak değerlendirilmesi hedeflenmektedir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması deseni doğrultusunda yürütülmüştür. Durum çalışması deseni, öğrencilerin görüşlerinin kendi doğal öğrenme ortamları içerisinde çok boyutlu olarak incelenmesine daha fazla imkân tanıdığı için tercih edilmiştir. 2024–2025 eğitim-öğretim yılı içerisinde yürütülen araştırma, Bursa ilinde eğitim görmekte olan 7. sınıf düzeyindeki iki ortaokul öğrencisi ile birlikte gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerden biri özel okulda ve diğeri ise devlet okulunda öğrenim görmektedir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, öğrencilere yöneltilen sorular bazında içerik analiz yöntemiyle analiz edilecek ve elde edilen bulguların, dinamik geometri yazılımlarının öğrencilerin geometri kavramlarını öğrenme süreçlerine etkisini ve GeoGebra kullanımının öğrencilerin öğrenme motivasyonları üzerindeki etkilerini ortaya koyması beklenmektedir.</jats:p>