Abstract
<jats:p>随着新课程改革的纵深推进，传统高中地理教学模式在促进学生核心素养发展方面逐渐显现出适应性不足的现实困境。“对分课堂”作为一种本土化的创新教学模式，创新性融合了讲授式和讨论式教学模式的优势，重构“教师主导—学生主体”的双向互动机制。本文通过文献分析与案例研究，探讨对分课堂（PAD Class）在高中地理教学中的应用现状与效果，并提出优化策略，为地理教学模式创新提供参考。</jats:p>
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Keywords
随着新课程改革的纵深推进传统高中地理教学模式在促进学生核心素养发展方面逐渐显现出适应性不足的现实困境对分课堂作为一种本土化的创新教学模式创新性融合了讲授式和讨论式教学模式的优势重构教师主导学生主体的双向互动机制本文通过文献分析与案例研究探讨对分课堂pad
class在高中地理教学中的应用现状与效果并提出优化策略为地理教学模式创新提供参考