Abstract
<jats:p>Como ensinar matemática a quem enfrenta barreiras cognitivas específicas? Este livro apresenta uma investigação inédita sobre o impacto de um treino computadorizado de habilidades matemáticas em um adulto com Síndrome de Williams-Beuren, condição que afeta diretamente a aprendizagem numérica. A partir de evidências da Neurociência Cognitiva, a obra revela avanços significativos em áreas como senso numérico, contagem, estimativa e cálculo, ao mesmo tempo em que discute os limites encontrados em procedimentos mais complexos. Mais do que relatar resultados, o texto convida educadores, pesquisadores e profissionais da educação especial a refletirem sobre a importância de construir um plano de atendimento educacional individualizado fundamentado na neurociência cognitiva. Uma obra que une rigor acadêmico e relevância prática, oferecendo novas perspectivas para tornar o ensino da matemática mais inclusivo para estudantes com discalculia.</jats:p>