Abstract
<jats:p>Este livro apresenta uma coletânea de 11 capítulos de autoria de pesquisadores(as) engajados(as) na construção de um ensino de História que se coloque em permanente combate ao racismo, ao etnocentrismo, à misoginia e ao machismo, além de outras formas de violência.São eles: Ensino de História: desaprender o cânone para construir rotas pluriepistêmicas; Pedagogias Engajada, Decolonial e da Diversidade: proximidades e distanciamentos entre as ideias de bell hooks, Catherine Walsh e Nilma Lino Gomes; Documento Curricular para Goiás (DCGO) depois da BNCC: uma análise da proposta para o ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira; A força da lei: uma breve análise dos reflexos da Lei 10639/2003 nos currículos prescritos da educação, 20 anos depois; Relações étnico-raciais por meio do Favela Vive 4: um olhar para o ensino de História e Música; O racismo nas mídias, no ambiente escolar e nos livros didáticos: instrumentos de alienação racial – reflexões para uma educação antirracista; A militarização dos colégios civis públicos na contramão da desconstrução do racismo religioso; Um projeto de intercâmbio intercultural em História como prática pedagógica antirracista; Transgredindo para existir! Fanzines, gênero e sexualidade no ensino de História; Ampliando a visão sobre o campo do ensino de História no Brasil: dos mapeamentos acadêmicos às histórias de vida e memórias de pesquisadores(as); Ensino de História na Educação Básica: epistemologia, metodologia e ética na produção do conhecimento histórico.</jats:p>