Abstract
<jats:p>Este livro surge do ato de se levantar da plateia e perguntar: o que está sendo ocultado no espetáculo da inteligência artificial (IA) na educação? Que realidade se dissimula sob o brilho das promessas de transformação instantânea, da personalização algorítmica do ensino, de professores supostamente liberados de tarefas pela máquina, de professores substituídos por máquinas? Estruturado em cinco capítulos, este livro oferece um vislumbre diagnóstico das tensões constitutivas da profissão docente na contemporaneidade, articulando o fascínio tecnológico aos desafios concretos do trabalho educativo no “chão da escola” e reafirmando a necessidade de uma postura crítica diante da redução da educação e do trabalho docente à dimensão meramente instrumental ou técnica. Lidos em conjunto, os cinco capítulos convergem para uma tese que perpassa a obra de ponta a ponta: se, por um lado, a IA é inevitável no cenário educacional contemporâneo, por outro, ela não substitui aquilo que constitui a essência da educação: a presença humana, a mediação pedagógica, a construção de sentidos e a formação ética. Marcada por uma lógica de vigilância e pela racionalidade instrumental, essa nova tecnologia pode tanto ampliar desigualdades quanto ser apropriada como instrumento de emancipação. O que determina o resultado não é a tecnologia em si, embora não seja neutra, mas a intencionalidade com que é incorporada, e é precisamente sobre isso que este livro convida a refletir. Ao leitor fica o convite para percorrer estas páginas com a mesma seriedade e disposição crítica com que foram escritas, como quem se levanta da plateia, recusa o espetáculo e decide, enfim, perguntar o que ele oculta. Porque não basta assistir, é preciso duvidar, questionar, indignar-se.</jats:p>