Abstract
<jats:p>La presente obra se inscribe en una línea de trabajo académica, pedagógica y territorial que aborda problemáticas y debates actuales de los sistemas educativos en la región. Reúne resultados de una investigación situada en escuelas secundarias de la ciudad de Río Cuarto, articulada con marcos teóricos contemporáneos y con experiencias pedagógicas vinculadas al uso de la inteligencia artificial en la enseñanza. El libro aporta al campo educativo una mirada situada y actualizada sobre la incorporación de la inteligencia artificial en las prácticas escolares y su incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Enmarcado en la política de la Escuela Posible, promovida por el Ministerio de Educación de Córdoba, y en diálogo con experiencias como la Feria de Ciencias, integra análisis teóricos, evidencia empírica y propuestas pedagógicas que incorporan herramientas de IA generativa en el trabajo colaborativo, la alfabetización digital y el desarrollo de capacidades fundamentales. Su contribución radica en ofrecer evidencia empírica, reflexiones conceptuales y metodologías transferibles que permiten comprender cómo docentes y estudiantes se posicionan frente a las tecnologías emergentes, cuáles son sus desafíos, y qué oportunidades se abren para una formación crítica, ética y situada.</jats:p>