Abstract
<jats:p>Eğitim, yalnızca bilişsel kazanımların ölçülüp değerlendirilmesinden ibaret olmayan; bireyin çevresiyle, toplumsal değerlerle ve insan olma bilinciyle kurduğu çok katmanlı bir yolculuktur. Bu yolculuğun sağlıklı biçimde yönlendirilebilmesi, eğitim araştırmalarında elde edilen verilerin bilimsel yöntemlerle üretilmesine, bu verilerin anlamlı biçimde yorumlanmasına ve nihayetinde insana dokunan eğitsel çıktılara dönüştürülmesine bağlıdır. Elinizdeki bu editör kitap, eğitim alanındaki bu bütüncül anlayışı “veriden insana” uzanan bir perspektifle ele almayı amaçlamaktadır. Kitapta yer alan bölümler, eğitim araştırmalarının yöntemsel temelini oluşturan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarından başlayarak, çağdaş eğitim sorunlarına ve insani değerlere uzanan geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır. Genellenebilirlik Kuramı ve ölçme değişmezliği gibi psikometrik yaklaşımlar aracılığıyla, eğitimde alınan kararların güvenirliği ve geçerliği sorgulanmakta; ulusal ve uluslararası ölçme uygulamalarından elde edilen verilerin nasıl daha sağlıklı yorumlanabileceği tartışılmaktadır. Bu yönüyle kitap, veriye dayalı eğitim politikaları ve uygulamaları için sağlam bir bilimsel zemin sunmaktadır. Öte yandan kitap, eğitimi yalnızca sayısal verilerle sınırlı görmeyerek, değerler eğitimi, çevre ve su okuryazarlığı gibi günümüzün küresel ve toplumsal sorunlarına da odaklanmaktadır. Teknoloji destekli değerler eğitimi uygulamaları, çevresel farkındalığın geliştirilmesi ve Yunus Emre’nin insan merkezli düşüncesi, eğitimin ahlaki ve kültürel boyutunu güçlü biçimde vurgulamaktadır. Böylece eğitim, veriden hareketle insana, insandan topluma uzanan bir anlam çerçevesinde ele alınmaktadır. Bu kitabın; akademisyenlere, lisansüstü öğrencilere, öğretmenlere ve eğitim alanında çalışan tüm araştırmacılara hem yöntemsel hem de insani açıdan katkı sunması dileğiyle…</jats:p>