Abstract
<jats:p>Både hälso- och sjukvård samt life science-sektorn står inför växande samhällsutmaningar, vilket ökar behovet av innovationsorienterade kompetenser. Den här artikeln illustrerar två decennier av pedagogisk utveckling inom bioentreprenörskap vid Karolinska Institutet (KI), ett medicinskt universitet. Med hjälp av en narrativ metod, inspirerad av meningsskapande (sensemaking), analyserades data från kurser och utvecklingsprojekt för att identifiera återkommande mönster över tid. Fyra insikter framkom: 1) att erkänna entreprenörskap som en bro mellan vetenskap och näringsliv, 2) att inse entreprenörskapets potential att bredda professionella framtider, 3) att entreprenöriellt lärande fördjupas genom värdeskapande tillsammans med organisationer, och 4) att positionera utbildning i sig som samhällsengagemang, och samhällsengagemang som utbildning. Sammanfattningsvis visar utbildningsresan att bioentreprenörskapsutbildning utvecklats genom kontinuerlig förhandling, samarbete och kontextuell responsivitet, och erbjuder en modell för att integrera innovationskapacitet inom specialiserade områden som medicin och life science.</jats:p>