Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Bu makale, Hans Wolfgang Nickel’ın öncülüğünde akademide temelleri atılan tiyatro pedagojisi disiplininin, çocuk tiyatrosunda çocuğun özneliğinin merkeze alındığı bir üretim süreci kurmak için nasıl bir rol alabileceğini tartışmaktadır. Tiyatro pedagojisinin, Türkiye’de sıklıkla karıştırılan yaratıcı drama, eğitimde drama gibi kavramlardan tarihsel ve işlevsel olarak nasıl ayrıştığını inceleyerek tiyatro pedagojisinin eğitim dışında sanat alanı için yarattığı pedagojik alanları örnek uygulamalarla incelemektedir. Bu bağlamda tiyatro pedagojisinin çocuk seyirci ve yetişkin sanatçı arasında karşılıklı bir öğrenme alanı yaratma ve çocuk tiyatrosunu daha demokratik, katılımcı ve çoğulcu bir zemine taşımaktaki potansiyellerini araştırmaktadır.</jats:p>