Abstract
<jats:p>статья посвящена проблеме совершенствования подготовки будущих врачей-стоматологов путём использования ситуационных клинических задач, как инструмента развития профессионального клинического мышления. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных педагогических средств, обеспечивающих интеграцию теоретических знаний и практических навыков в условиях цифровизации высшего медицинского образования. Особое внимание уделено формированию знаний в области анестезиологического обеспечения при лечении и удалении зубов у детей, как одному из наиболее ответственных и сложных мануальных навыков детской стоматологии. Проведён анализ 30 отечественных научно-педагогических источников по проблеме использования ситуационных задач в медицинском образовании. Практическая часть основана на обобщении многолетнего опыта кафедры стоматологии детского возраста и ортодонтии Красноярского государственного медицинского университета им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого. Авторы обосновывают, что ситуационные клинические задачи являются высокоэффективным средством формирования профессиональных компетенций. В работе представлен авторский подход к проектированию учебных кейсов, интегрирующих знания по стоматологии, педиатрии, фармакологии и лучевой диагностике. Особое внимание уделено расчёту дозировок местных анестетиков у детей с учётом возраста, массы тела и сопутствующей патологии. Приведён пример клинической ситуационной задачи с эталоном ответа и алгоритмом лечебно-диагностических мероприятий на предоставленные вопросы. Таким образом, констатируя всё выше изложенное, можно судить о том, что ситуационные задачи по детской стоматологии позволяют не только объективно оценить уровень знаний и умений студентов, но и развить у них клиническое мышление, способность к принятию обоснованных решений в условиях, приближенных к реальной практике. Перспективой дальнейшего исследования является создание цифрового банка клинических кейсов и внедрение симуляционных технологий в учебный процесс.</jats:p> <jats:p>this article examines the issue of improving the training of future dentists by using situational clinical problems as a tool for developing professional clinical thinking. The relevance of the study stems from the need to find effective pedagogical tools that ensure the integration of theoretical knowledge and practical skills in the context of the digitalization of higher medical education. Particular attention is paid to developing knowledge in the field of anesthetic management during the treatment and extraction of teeth in children, as one of the most important and complex manual skills in pediatric dentistry. An analysis of 30 domestic scientific and pedagogical sources on the use of case studies in medical education was conducted. The practical part is based on the long-term experience of the Department of Pediatric Dentistry and Orthodontics at Krasnoyarsk State Medical University named after Professor V.F. Voyno-Yasenetsky. The authors substantiate that case studies are a highly effective means of developing professional competencies. The paper presents a unique approach to designing educational cases that integrate knowledge in dentistry, pediatrics, pharmacology, and radiation diagnostics. Particular attention is paid to calculating local anesthetic dosages in children, taking into account age, body weight, and comorbidities. An example of a clinical case study is provided, along with a sample answer and an algorithm for treatment and diagnostic measures to answer the questions. Thus, taking into account all of the above, we can conclude that case studies in pediatric dentistry not only allow for an objective assessment of students' knowledge and skills but also develop their clinical thinking and ability to make informed decisions in conditions similar to real-life practice. Further research opportunities include the creation of a digital database of clinical cases and the integration of simulation technologies into the educational process.</jats:p>