Формирование диагностических компетенций будущих фармацевтов при изучении анатомии лекарственных растений: интеграция классического микроскопирования с мобильной фотофиксацией и qr-маркировкой

<jats:p>в системе среднего профессионального образования по специальности «Фармация» ботаника является фундаментальной дисциплиной для последующего освоения фармакогнозии. Ключевым профессиональным умением фармацевта является определение подлинности лекарственного растительного сырья по анатомо-диагностическим признакам. Традиционный лабораторный практикум, основанный на микроскопировании и зарисовке, формирует внимательность, но не развивает навык оперативного сличения с эталоном и не моделирует реальную профессиональную деятельность. Цель данного исследования - обосновать и экспериментально проверить эффективность лабораторного практикума по анатомии лекарственных растений, сочетающего классическое приготовление временных микропрепаратов, мобильную фотофиксацию через окуляр микроскопа смартфоном и QR-маркировку коллекционных образцов, для формирования диагностических компетенций будущих фармацевтов. Исследование проведено на базе медицинского колледжа Университета Синергия (участвовало 48 студентов 2 курса специальности 33.02.01 «Фармация»). Сформированы контрольная группа (КГ) из 24 человек — традиционный практикум (микроскопирование + зарисовка), и экспериментальная группа (ЭГ) тоже из 24 человека — практикум с фотофиксацией и QR-верификацией. Оценка результативности восприятия или включала чек-лист из 10 анатомических признаков, измерение скорости идентификации, отсроченный контроль через 4 недели и статистическую обработку данных. В экспериментальной группе полнота выявления признаков составила 9,2±0,4 балла, в контрольной группе - 7,1±0,5 (p&lt;0,05). Скорость идентификации незнакомого образца: 42±8 сек в экспериментальной группе против 88±12 сек в контрольной группе (p&lt;0,01). Результат устойчивости навыка идентификации образца через 4 недели — 87% в ЭГ против 64% в КГ. Доля ошибок при дифференциации сходных видов (зверобой пятнистый Hypericum maculatum и зверобой продырявленный Hypericum perforatum, отличающиеся по морфологическим признакам) снижена с 33% до 8%. Предложенная гибридная методика статистически значимо повышает точность, скорость и долговременную сохранность диагностических навыков, сохраняя при этом контактный опыт работы с объектом. Методика рекомендуется для внедрения в практику медицинских колледжей.</jats:p> <jats:p>in the system of secondary vocational education for the specialty «Pharmacy» botany is a fundamental discipline for subsequent mastery of pharmacognosy. A key professional skill of a pharmacist is determining the authenticity of medicinal plant materials based on anatomical and diagnostic features. Traditional laboratory practical training, based on microscopy and sketching, develops attentiveness, but does not develop the skill of rapid comparison with a standard and does not simulate real-life professional activity. The aim of this study is to validate and experimentally test the effectiveness of a laboratory-based practical course on the anatomy of medicinal plants, combining the traditional preparation of temporary slides, mobile photography through a microscope eyepiece using a smartphone, and QR-coding of collection samples, in developing the diagnostic competencies of future pharmacists. The study was conducted at Synergy University's College of Medicine (48 second-year students majoring in Pharmacy 33.02.01 participated). A control group (CG) of 24 participants participated in a traditional hands-on training (microscope and sketching), and an experimental group (EG) of 24 participants participated in a hands-on training with photo recording and QR verification. Perception assessment included a checklist of 10 anatomical features, identification speed measurement, a delayed follow-up after 4 weeks, and statistical data processing. In the experimental group, feature detection completeness was 9.2±0.4 points, compared with 7.1±0.5 points in the control group (p&lt;0.05). The speed of identifying an unfamiliar sample was 42±8 sec in the experimental group versus 88±12 sec in the control group (p&lt;0.01). The stability of the sample identification skill after 4 weeks was 87% in the experimental group versus 64% in the control group. The percentage of errors in differentiating similar species (St. John's wort Hypericum maculatum and St. John's wort Hypericum perforatum, which differ in morphological characteristics) was reduced from 33% to 8%. The proposed hybrid method statistically significantly improves the accuracy, speed, and long-term retention of diagnostic skills while preserving hands-on experience with the specimen. The method is recommended for implementation in medical colleges.</jats:p>