Abstract
<jats:p>La educación inclusiva se ha consolidado como un pilar fundamental en los sistemas educativos contemporáneos, en consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que promueve una educación de calidad, equitativa y accesible para todos. En este contexto, la presente investigación aborda una problemática de alta relevancia social y educativa: la influencia de los programas de inclusión educativa en el rendimiento académico de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en la provincia del Guayas, Ecuador, durante el año 2024. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y correlacional, lo que permite analizar de manera objetiva la relación entre las variables estudiadas. Mediante la aplicación de la regresión logística ordinal, con el apoyo del software SPSS, se logró examinar el comportamiento del rendimiento académico en función de los programas inclusivos implementados en instituciones educativas públicas. Los hallazgos revelan una realidad que invita a la reflexión: un porcentaje considerable de estudiantes (46,2 %) presenta un rendimiento académico bajo, mientras que solo un 11,5 % alcanza niveles altos. Estos resultados evidencian no solo la necesidad de fortalecer los programas de inclusión educativa, sino también de replantear sus estrategias de implementación para garantizar un impacto más efectivo en la población estudiantil.</jats:p>