Рефлексія розуміння рівнів кваліфікації та дискрипторів компетентностей національної рамки кваліфікацій в дзеркалі мультимедійної платформи тесту НРК

<jats:p>У статті представлено результати дослідження, метою якого було дослідити наявне розуміння споживачами освітньої послуги суті Національної рамки кваліфікацій та можливості його поглиблення. Завдання дослідження передбачали виявлення інтуїтивного і свідомого розуміння респондентами рамки кваліфікацій як ресурсу отримання освіти та побудови кар’єри. Описано розроблений з цією метою дослідницький он-лайн інструмент – тест НРК, поєднання в якому двох частин – діагностично-навчальної і репрезентаційної забезпечують можливість респондентам отримати інформацію щодо свого місця на фоні інших людей в системі розуміння рівнів кваліфікації та критеріїв компетенцій. Тест апробовано протягом 2016–2023 років під час викладання різних навчальних курсів для студентів кількох українських закладах вищої освіти. Загалом опитано 147 осіб. У результаті дослідження підтверджено гіпотезу про наявність потенцій тесту для інтуїтивного і свідомого зростання розуміння ролі і змісту НРК за основними показниками. Зафіксовано зростання обізнаності студентів щодо НРК в результаті виконання тестових завдань з когнітивної інтенсифікації. Виявлено особливості розуміння респондентами критеріїв визначення рівня кваліфікації, зокрема недооцінка комунікативних складових компетентності, що підкреслює значення організації репрезентативної рефлексії для розвитку і поглиблення розуміння реальності світу професій в ринкових умовах. Зафіксовано, що наявна в формулюванні стимулів тесту думка щодо потенціалу НРК для зростання вартості себе як робочої сили знаходить розуміння в середовищі студентів, оскільки має прогностичний і мотиваційний потенціал. Досвід використання створеного психолого-дидактичного засобу «тест НРК» доводить доцільність розповсюдження цієї практики в системі вищої школи</jats:p>