Abstract
<jats:p>Artikkelissa tutkitaan yliopisto-opiskelijoiden opetustilanteita koskevia kokemuksia osallisuuden viitekehyksessä. Tutkimuksessa vastataan seuraaviin kysymyksiin: Millaisina yliopisto-opiskelijat kokevat opiskelijoiden ja opettajien väliset suhteet? Miten opiskelijoiden osallisuutta voi vahvistaa opetustilanteissa? Osallisuuden viitekehys muodostetaan oikeus- ja yhteiskuntatieteellistä käsitteistöä yhdistäen. Opiskelijoiden kokemuksia ei ole tutkittu vastaavalla tavalla aiemmin, oikeudellista sääntelyä ei ole yhdistetty osallisuuteen, eikä opetusta ole tarkasteltu osallisuuden näkökulmasta. Tutkimuksen aineisto kerättiin vuonna 2022 opiskelijoille suunnatulla verkkokyselylomakkeella, johon vastasi 75 henkilöä. Aineisto analysoitiin aluksi teema-analyysillä, ja teemoittelun pohjalta muodostettiin neljä ideaalityyppiä, niin kutsuttua akateemista hahmoa. Tyypittelyssä syntyneet hahmot ovat etäinen opettaja, epävarma opiskelija, idealismihohtoinen opettaja ja optimistinen opiskelija. Yliopisto-opetuksen arkisilla käytännöillä on merkitystä oikeuksien toteutumisen ja osallisuuden rakentumisen kannalta. Hahmojen kannalta se tarkoittaa statusilmaisun muuttamista eroja kaventavaan ja myönteisiä ominaisuuksia korostavaan suuntaan. Se toteutuu tilallista, kehollis-emotionaalista ja verbaalista ilmaisua kehittämällä. Johtopäätöksenä esitetään, että opetusmenetelmien olisi tuettava opiskelijoiden osallisuutta ja kasvamista osallistuviksi yhteiskunnan jäseniksi.</jats:p>