Abstract
<jats:p>Eğitimi şekillendiren en önemli iki unsur öğrenci ve öğretmendir. Bu dinamiği en üst düzeyde tutabilmek ve küresel eğitim anlayışına ayak uydurabilmek adına yenilikçi öğretim yaklaşımları ve pedagojik tasarım perspektifleri bir arada kullanılmaya başlamıştır. 20. yüzyıl eğitim sisteminde öğrencinin daha pasif kaldığı, daimici ve esasici yaklaşım ilkelerinin benimsendiği daha sınırlayıcı bir görüş benimsenirken, 21. yüzyılda ise öğretmenin yol gösterici yaklaşımıyla birlikte öğrencinin aktif katılımının önemsendiği ve sorgulamaya teşvik eden bir eğitim sistemi tasarlanmıştır. Bu sebeple yenilikçi öğretim yaklaşımları ihtiyacı ortaya çıkmıştır. Eğitimde sistem bu doğrultuda ilerlerken beden eğitimi dersi de kendini güncellemiştir. Bu bağlamda sadece psikomotor alanı öncelemekten kaçınarak bilişsel ve duyuşsal gelişim alanlarını da öğretim anlayışına entegre etmiştir. Bu yaklaşım ışığında beden eğitimi ve spor eğitimine yeni bir soluk getirilerek fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişim desteklenmiştir. Bu öğretim dönüşümünün yaklaşımlar açısından birleştiği nokta ise öğrencilerin aktif katılımlarının önemsenmesidir. Öğretim yaklaşımlarının yanında pedagojik tasarım, doğru öğrenme yöntemlerinin belirlenmesinde, öğrenme sürecinde uygun hedef ve içeriklerin tespit edilmesinde aynı zamanda ölçme-değerlendirme aşamalarının işleyişinde sistemin bütününü koruyan en önemli unsurdur. Bir çark gibi devinimini devam ettirerek öğrencinin hedeflenen amaca uygun, sistemli ve etkili biçimde öğrenme sürecini yapılandırmasını sağlar. Pedagojik tasarım süreci uygulanırken öğrencilerin bireysel farklılıkları, hazırbulunuşlukları, yaşları ve öğrenme stilleri göz önünde bulundurulmaktadır. Bu durumun nedeni öğrencilerin kişisel özellikleri ile öğretim ortamı arasında bağ kurulduğunda pedagojik tasarım yaklaşımlarının daha etkili olmasına dayanmaktadır. Beden eğitimi ve spor eğitimi kapsamında yenilikçi öğretim yaklaşımları ile pedagojik tasarım yaklaşımlarının birbirine entegre edilerek her birey için kişiselleştirilmiş planlar sunulması öğrencilerin derse daha motive katılmalarını sağlayarak başarı düzeylerinin artmasına imkan tanımıştır. </jats:p>