Abstract
<jats:p>данная статья отражает выявленные нарушения когнитивных функций у студентов старших курсов. Обосновывается значимость рабочей памяти, концентрации и переключения внимания, скорости обработки информации, поскольку именно эти компоненты могут способствовать улучшению академической успешности, построению комфортного взаимодействия с коллегами и преподавателями, а также благополучно выйти на финиш образовательного пути для получения диплома об окончании высшей школы. В статье приведены результаты практических экспериментов, с помощью которых выявлялись нарушения эмоционального состояния студенческой молодежи. В ходе исследования были проанализированы показатели умственной работоспособности, включающей в себя память, внимание и другие когнитивные функции. Важными задачам изучения когнитивных функций можно считать выявление дефицитов и нарушений в умственных и психических процессах с использованием специальных тестов. Полученные результаты будут иметь практическую значимость и поспособствуют разработке комплексного подхода для компенсации выявленных проблем и улучшения всех умственных способностей. Стоит отметить, что имеющиеся нарушения препятствуют эффективному образовательному процессу, особенно в условиях многозадачности на старших курсах. В заключении отмечается острая необходимость более детального исследования проблемы для возможного внедрения в учебный процесс нейрогимнастических упражнений на занятиях, связанных с двигательной активностью, например, прикладная физическая культура.</jats:p> <jats:p>this article reflects the identified cognitive impairments in undergraduates. The importance of working memory, concentration and attention switching, and information processing speed is substantiated, since these components can contribute to improving academic success, building comfortable interaction with colleagues and teachers, and successfully reaching the finish line of the educational path to graduate from high school. The article presents the results of practical experiments, which were used to identify violations of the emotional state of students. The study analyzed indicators of mental performance, including memory, attention, and other cognitive functions. The identification of deficits and impairments in mental and mental processes using special tests can be considered important tasks in the study of cognitive functions. The results obtained will have practical significance and will contribute to the development of an integrated approach to compensate for the identified problems and improve all mental abilities. It is worth noting that the existing violations hinder the effective educational process, especially in the context of multitasking in senior years. In conclusion, there is an urgent need for a more detailed study of the problem for the possible introduction into the educational process of neurohymnastical exercises in classes related to motor activity, for example, applied physical education.</jats:p>