ՀԱՅԵՐԸ ԵՒ ՀԱՅԵՑԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸ ԾՈՑԻ ԱՐԱԲԱԿԱՆ ԵՐԿՐՆԵՐՈՒՄ

<jats:p>РЕЗЮМЕ Армянские общины арабских государств Залива — Кувейта, ОАЭ, Катара, Йемена, Бахрейна, Саудовской Аравии, Омана — в отличие от многих общин классических армянских колоний сформировались не в результате Геноцида армян и принудительного переселения с исторических земель. Эти общины являются молодыми формированиями диаспоры, возникшими в результате внутренних миграционных процессов и естественного прироста армянского населения за пределами Армении. Фактически армянские общины стран Залива сформировались преимущественно в результате трудовой миграции. В последней четверти XX века и в первые десятилетия XXI века армяне из Сирии, Ливана, Ирака, Египта, Ирана и Иордании переселялись в арабские страны Залива, где остро ощущалась потребность в квалифицированных специалистах. Это способствовало формированию новых или заметному расширению уже существующих армянских общин в этих государствах. Епархиальные советы и национальные управления армянских общин Кувейта, ОАЭ, Катара с честью успешно выполняют поставленную перед ними главную задачу: сплочение армян, организация системы национального образования и содействие воспитанию молодого поколения в духе национальных и общечеловеческих непреходящих ценностей и традиций. Как и в других центрах диаспор, школа здесь является главной кузницей армянского духа и национальной идентичности благодаря преданным, отзывчивым и самоотверженным учителям-армянам. В этом важном патриотическом деле национального образования армянской школе и педагогам оказывают активную поддержку как общеармянские и местные структуры, так и соответствующие органы власти Армении. В рамках реализации национального образования в армянских общинах стран Залива в действующих однодневных школах преподаются армянский язык и армянская литература, история Армении, пение, музыка, религия (история Армянской церкви). В воскресных школах, действующих в юрисдикции епархий, полуторачасовые занятия проходят в 4-х разноуровневых классах: начальный, младший, средний и подростковый. В этих школах преподают грабар (древнеармянский язык), религиозные, обрядовые и этические знания, молитвы, псалмы. Программа этих школ включает ежегодные образовательно-воспитательные мероприятия, рукоделие, театр, развивающие игры и прочее. Единственное армянское учебное заведение с ежедневной формой обучения в странах Залива — Армянская национальная школа Кувейта, которая в 2016—2017 учебном году насчитывала 398 учеников, — продолжает успешно функционировать на всех ступенях образования: детский сад, начальная школа (1—4 классы), средняя школа (5—8 классы) и старшая школа (9—12 классы). Помимо обязательных государственных общеобразовательных предметов в школе преподают на западноармянском языке: армянский язык и литература (по программе Берийской епархии), история Армении (по программе Западной епархии Америки), религия и английский язык. Школа по праву считается одной из лучших армянских образовательных учреждений Ближнего Востока. Её выпускники поступают как в университеты арабских стран, так и продолжают обучение в высших учебных заведениях Армении. SUMMARY The Armenian communities of the Arab Gulf States — Kuwait, UAE, Qatar, Yemen, Bahrain, Saudi Arabia, Oman — unlike many communities of classical Armenian colonies were not formed as a result of the Armenian Genocide and forced displacement from historical lands. These communities are young Diaspora formations that emerged as a result of internal migration processes and natural growth of the Armenian population outside Armenia. In fact, the Armenian communities of the Gulf countries were formed mainly as a result of labor migration. In the last quarter of the 20th century and in the first decades of the 21st century, Armenians from Syria, Lebanon, Iraq, Egypt, Iran and Jordan moved to the Arab countries of the Gulf, where the need for qualified specialists was acutely felt. This contributed to the formation of new Armenian communities in these states or the marked expansion of existing ones. The diocesan councils and national administrations of the Armenian communities of Kuwait, the UAE and Qatar are successfully fulfilling their main task: uniting Armenians, organizing the national education system and promoting the upbringing of the younger generation in the spirit of national and universal values and traditions. As in other Diaspora centers, the school here is the main forge of the Armenian spirit and national identity thanks to dedicated, responsive and selfless Armenian teachers. In this important patriotic endeavor of national education, the Armenian school and teachers are actively supported by both pan-Armenian and local structures, as well as the relevant Armenian authorities. Within the framework of the realization of national education in the Armenian communities of the Gulf countries, Armenian language and Armenian literature, Armenian history, singing, music, religion (history of the Armenian Church) are taught in the functioning one-day schools. In the Sunday schools operating in the jurisdiction of the dioceses, one and a half hour classes are held in 4 different levels: elementary, junior high, high school and teenage. These schools teach Classical Armenian language, religious, ritual and ethical knowledge, prayers, psalms. The program of these schools includes annual educational activities, handicrafts, theater, developmental games and other. The only Armenian educational institution with a daily form of education in the Gulf countries, the Armenian National School of Kuwait, which had 398 students in the 2016—2017 school year, continues to function successfully at all levels of education: kindergarten, elementary school (grades 1—4), middle school (grades 5—8) and high school (grades 9—12). In addition to the mandatory state general education subjects, the school teaches the following subjects in Western Armenian: Armenian language and literature (according to the program of the Diocese of Beria), Armenian history (according to the program of the Western Diocese of America), religion and English. The school is rightfully considered one of the best Armenian educational institutions in the Middle East. Its graduates both enter universities in Arab countries and continue their studies in higher educational institutions of Armenia.</jats:p>