Abstract
<jats:p>Introducción: el presente artículo ofrece una revisión narrativa que actualiza y profundiza la investigación doctoral sobre el Modelo Formativo y la construcción del Rol Profesional en la educación superior chilena. Objetivos: examinar el tránsito desde una brecha de competencias y una identidad estudiantil pasiva —identificada originalmente en 2011— hacia una "metamorfosis ontológica" del sistema analizando el periodo 2011-2026. Métodos: se ha aplicado una metodología de Scoping Review. Resultados: se evidencia cómo la promulgación de la Ley 21.091 y la irrupción de la Inteligencia Artificial han reconfigurado el escenario, desplazando la tensión pedagógica hacia una crisis de salud mental y cuestionando la viabilidad de los modelos de evaluación tradicionales. Conclusión: pese a la robustez regulatoria actual, persiste una desconexión sistémica que exige un nuevo pacto educativo.</jats:p>