Abstract
<jats:p>Niniejszy poradnik jest przeznaczony dla studentów kierunków studiów, dla których nauki o zdrowiu są dyscypliną wiodącą lub istotną dyscypliną kształcenia. Ma pomóc zaplanować, napisać, sprawdzić i poprawić pracę: od wyboru tematu, przez metodologię i wyniki, po dyskusję, wnioski oraz końcową kontrolę formalną. Punktem wyjścia są standardy kształcenia dla kierunków regulowanych, regulaminy dyplomowania oraz wymagania właściwe dla danego kierunku. W przypadku pielęgniarstwa i położnictwa badawczy charakter pracy wynika wprost ze standardów kształcenia. Na innych kierunkach z obszaru nauk o zdrowiu charakter pracy wynika z regulaminu uczelni, programu studiów, efektów uczenia się, wymagań kierunkowych oraz ustaleń z promotorem. Poradnik jest kompatybilny z poradnikiem metodycznym dla promotorów i recenzentów. Oznacza to wspólne rozumienie podstawowych pojęć, spójności metodologicznej i kryteriów jakości pracy przez studenta, promotora i recenzenta. Różnica dotyczy perspektywy: poradnik promotorsko-recenzencki wspiera prowadzenie i ocenę pracy, a niniejszy poradnik przekłada te same założenia na praktyczne wskazówki dla osoby piszącej pracę. W zamyśle autorów poradnik ma pomóc Ci zrozumieć, jak przełożyć wymagania standardu kształcenia, regulaminu dyplomowania, aktualnych wytycznych uczelni oraz ustaleń z promotorem na konkretne działania podczas pisania pracy. Zawarty w poradniku system punktowej oceny jest efektem kolejnych modyfikacji, których autorami byli dziekani: dr hab. Wiesław Kowalski, prof. ucz., dr Zbigniew Orzeł, prof. ucz. i ks. dr Adam Raczkowski, prof. ucz. W warunkach Lubelskiej Akademii WSEI jest to system obowiązujący, wprowadzony zarządzeniem Rektora. Wiodąca zasadą poradnika jest założenie, że praca magisterska w naukach o zdrowiu powinna być spójnym opracowaniem problemu osadzonego w problematyce zdrowotnej oraz w praktyce kierunkowej. Jeżeli praca ma charakter badawczy, temat, tytuł, cel, problemy badawcze, hipotezy, metodologia, wyniki, dyskusja i wnioski powinny tworzyć jeden logiczny ciąg. Jeżeli ma charakter analityczny, przeglądowy, projektowy albo opiera się na studium przypadku, taki sam porządek powinien łączyć temat, cel, metodę opracowania materiału, ustalenia, dyskusję lub interpretację oraz wnioski. Autorzy dziękują Pani dr Joannie Girzelskiej, za wnikliwą ocenę manuskryptu poradnika i liczne merytoryczne uwagi i uzupełnienia, uwzględnione w publikowanej wersji. Z poradnika najlepiej korzystać etapami, zgodnie z aktualnymi potrzebami podczas pisania pracy magisterskiej. Nie trzeba czytać go od razu od początku do końca — można wracać do wybranych rozdziałów wtedy, gdy są potrzebne. Dlatego niektóre zagadnienia pojawiają się w poradniku więcej niż jeden raz. Jest to zabieg celowy: zgodnie z zasadą repetitio est mater studiorum powtarzanie sprzyja uczeniu się, utrwalaniu pojęć i lepszemu rozumieniu zależności między elementami pracy. Poradnik podsumowuje doświadczenia autorów jako promotorów, recenzentów i członków komisji egzaminów dyplomowych na kierunkach związanych z praktyką zdrowotną i zawodami medycznymi. Doświadczenia te zostały uogólnione tak, aby mogły być wykorzystane także poza jednym kierunkiem studiów.</jats:p>