Abstract
<jats:p>El estudio aborda la formación del profesional contable en Ecuador, con énfasis en las competencias contables y el perfil de egreso frente a los cambios tecnológicos, normativos y del mercado laboral. El objetivo general, consiste en analizar cómo las competencias técnicas, éticas, digitales y blandas declaradas en el perfil de egreso se reflejan en la autopercepción de preparación profesional de los estudiantes de Contabilidad y Auditoría. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transversal y correlacional-causal, utilizando modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Los datos se recolectaron mediante un cuestionario tipo Likert aplicado a estudiantes de los últimos niveles, verificado a través de análisis de confiabilidad y validez factorial. Los resultados principales evidencian que los estudiantes perciben un mayor dominio en competencias técnicas y normativas, mientras que identifican debilidades significativas en competencias digitales avanzadas y habilidades comunicativas, confirmando brechas entre el perfil declarado y el perfil percibido. Asimismo, el modelo SEM muestra que las competencias digitales y blandas tienen un impacto relevante en la autopercepción global de preparación profesional. En conclusión, el estudio demuestra la necesidad de ajustes curriculares y estrategias formativas integrales que fortalezcan competencias transversales, contribuyendo a una mayor empleabilidad y coherencia entre formación universitaria y demandas del entorno profesional.</jats:p>