Abstract
<jats:p>За прогнозами Всесвітнього економічного форуму (2025) про майбутнє робочих місць, попит на професію соціальних працівників та фахівців з консультування значно зросте протягом наступних п’яти років [1]. При цьому поcтійно генеруються і нові вимоги ринку праці щодо їх компетентностей, а, відповідно, якості підготовки. Традиційні підходи до розробки навчальних курсів, орієнтовані на зміст, часто призводять до пасивного запам’ ятовування, не забезпечуючи формування необхідних практичних навичок. Відтак до розв’язання цієї проблеми залучаються нові дидактичні способи. Однією з актуальних освітніх методик, що сприяє досягненню високого рівня результативності навчання, є зворотний дизайн. Підхід ґрунтується на принципі планування освітнього процесу від очікуваних результатів до добору змісту та методів навчання. Особливої актуальності методика набуває в умовах реформування вищої освіти в Україні, визначальною складовою якого виступає якість професійної підготовки. Висвітлення можливостей зворотного дизайну у викладанні курсу «Правове регулювання соціальної роботи» актуалізується і з огляду на вимоги до компетентностей фахівців соціальної роботи, сформульованих у відповідному професійному стандарті. Їх трудові функції вимагають здатності орієнтуватися у системі нормативно-правових актів, аналізувати та застосовувати їх у професійній діяльності.</jats:p>