Abstract
<jats:p>O foco principal da pesquisa cuidadosamente conduzida pelas autoras e cujos resultados são aqui apresentados foi explorar o uso do soroban, um instrumento matemático tradicional, como ferramenta eficaz para apoiar o ensino de conceitos matemáticos para pessoas com deficiência intelectual. Apoiando-se nos estudos de Vygotsky sobre defectologia e nas etapas propostas por Galperin para a formação da ação no plano mental, as autoras argumentam que as limitações cognitivas em indivíduos com deficiência intelectual não constituem barreiras para a compreensão do conceito de número ou para a realização de operações usando o soroban. Sob a perspectiva da pesquisa de ação, as autoras desenvolveram um plano de intervenção para um grupo de estudantes adultos com deficiência intelectual em um programa de educação de jovens e adultos.</jats:p>