Мониторинг процесса формирования российской гражданской идентичности школьников в пространстве школьной укладности (на примере параметров гражданской традиции «Моя Малая Родина»)

<jats:p>Актуальность исследования определяется противоречием между необходимостью воспитания у обучающихся гражданской идентичности посредством освоения ценностей российских традиций и недостаточной эффективностью современных методов оценки и мониторинга этого процесса в рамках существующей школьной системы оценки качества сформированности российской гражданской идентичности школьников. Цель исследования — осуществить мониторинг процесса формирования российской гражданской идентичности школьников в пространстве школьной укладности (на примере параметров гражданской традиции «Моя малая Родина»). Применена методика полуструктурированного нарративно ориентированного интервью «Моя Малая Родина» и комплекс методик с целью позиционного, событийного и рефлексивного анализа респондентами социокультурной ситуации формирования российской гражданской идентичности в пространстве школьной укладности. Гипотеза: исследование процесса формирования российской гражданской идентичности школьников в пространстве школьной укладности (на примере параметров гражданской традиции «Моя малая Родина») позволит выявить и обосновать результативность процессуально-технологического обеспечения коммеморативной реконструкции гражданских традиций на основе применения герменевтических практик формирования российской гражданской идентичности школьников. Новизна исследования заключается в том, что выявлена и обоснована результативность применения герменевтических практик формирования российской гражданской идентичности школьников в пространстве школьной укладности на примере актуализации гражданской традиции «Моя Малая Родина». Теоретическая значимость выражается в том, что обоснована результативность внедрения в образовательную практику технологического обеспечения коммеморативной реконструкции гражданской традиции «Моя малая Родина» в пространстве школьной укладности. Практическая значимость исследования: разработана и реализована программа мониторинга процесса формирования российской гражданской идентичности школьников города Омска в условиях традиционного школьного уклада (на примере гражданской традиции «Моя Малая Родина»). Основные результаты исследования включают разработку и практическое внедрение комплекса диагностических инструментов (критериев, показателей, методов и методик диагностики) для мониторинга процесса формирования российской гражданской идентичности школьников в рамках традиционной школьной среды (на примере гражданской традиции «Моя Малая Родина»). Перспективы исследования контрольных и диагностических инструментов мониторинга процесса формирования российской гражданской идентичности школьников, рассматриваемого на примерах отечественных гражданских традиций, позволят создать и обосновать герменевтические методы, направленные на формирование гражданской идентичности школьников. Применение таких методов обеспечит возможность частичной или полной реставрации российских гражданских традиций в структуре школьного уклада.</jats:p> <jats:p>The relevance of the issue is determined by the contradiction between the need to cultivate students’ civic identity through the acquisition of the values of Russian traditions and the insufficient effectiveness of modern methods of assessing and monitoring this process within the existing school system. The purpose of the study was to monitor the process of formation of Russian civic identity of schoolchildren in the space of school structure (using the parameters of the civic program “My Small Homeland” as an example). Our methods were semi-structured narrative-oriented interview “My Small Homeland” and methods of positional, event-based and reflexive analysis by respondents of the socio-cultural situation of the formation of Russian civic identity in school life. The research hypothesis: a study of the process of forming the Russian civic identity of schoolchildren in the space of school structure (using the example of the parameters of the civic tradition “My Small Homeland”) enables us to identify and substantiate the effectiveness of the procedural and technological support for the commemorative reconstruction of civic traditions based on the application of hermeneutic practices for the formation of the Russian civic identity of schoolchildren. The novelty of the study lies inthe effectiveness of the application of hermeneutic practices for formation of Russian civic identity in schoolchildren in the space of school life has been identified and substantiated using the example of updating the civic tradition “My Small Homeland”. The theoretical significance of the study is substantiated by effective use of technological support for commemorative reconstruction of the civil tradition “My Small Homeland” in the school space. The practical use is to provide means of monitoring the process of formation of Russian civic identity of schoolchildren in the city of Omsk in the context of a traditional school system (using the example of the civic tradition “My Small Homeland”). The main results include the development and practical implementation of a set of diagnostic tools (criteria, indicators, methods and diagnostic techniques) for monitoring the process of forming the Russian civic identity of schoolchildren within the framework of the traditional school environment (using the example of the civic tradition “My Small Homeland”). The study has prospects for further research, such as development of control and diagnostic instruments for monitoring the process of formation of Russian civic identity of schoolchildren, considered on examples of domestic civic traditions, will help to create and substantiate hermeneutic methods aimed at formation of civic identity in schoolchildren. Application of such methods will provide the possibility of partial or full restoration of Russian civic traditions in the structure of school life.</jats:p>