Abstract
<jats:p>У статті представлено авторське бачення реформи загальної середньої освіти «Нова українська школа». Проаналізовано концептуальні засади, законодавчу базу та організаційні процедури упровадження реформи, викладені у ключових документах: Концептуальні засади реформування середньої школи «Нова українська школа» (2016); Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (2016) та План заходів на 2017–2029 роки щодо її реалізації (2017); Закон України «Про освіту» (2017) та Закон України «Про повну загальну середню освіту» (2020). Автор підкреслює інноваційний характер реформи та її європейську спрямованість у частині запровадження 12-річного терміну навчання, трансформації змісту освіти на компетентнісні засади, посилення автономії шкіл та активізації освітнього партнерства, модернізації системи підготовки та підвищення кваліфікації вчителів, а також моделі фінансування. Автор відзначає негативний вплив повномасштабної російсько-української війни на темпи реалізації реформи та формулює нові виклики, пов’язані з нею, насамперед, навчальні втрати учнів. Зроблено висновок, що, долаючи жорстокі виклики воєнного часу, освітня галузь України працює над реалізацією реформи «Нова українська школа», яка відкриває широкі можливості для кожного, хто прагне якісних знань, і переформатовує освітній процес, орієнтуючись на максимальний розвиток творчих здібностей юних українців.</jats:p>