Abstract
<jats:p>Постановка задачи. Настоящая статья посвящена определению основных принципов обучения иностранному языку для специальных целей (LSP) с учётом изменений в теоретической лингвистике, произошедших в последние годы и дающих возможность усовершенствовать методику преподавания, а также повысить эффективность образовательного процесса. Новый взгляд на лингвистические явления обусловлен интегративным подходом к изучению текста и речи, используемым коммуникативным стратегиям, принципам отбора языкового материала с учётом стоящих перед педагогом задач. Актуальность настоящей работы обусловлена постоянно возрастающими потребностями современного общества в высококвалифицированных кадрах, обладающих не только знаниями в специальных научных областях, но и хорошими навыками профессионального общения на иностранном языке. Результаты.На материале научно-технических текстов английского и немецкого языков проанализирована языковая специфика большого количества новых понятий и терминов, изучение которых обусловило потребность в создании таких методов обучения, которые способствовали бы удовлетворению индивидуальных коммуникативных потребностей специалистов. В этом плане работа соответствует современному положению вещей и обладает не только теоретической значимостью, заключающейся в изложении основ обучения языку для специальных целей, но и имеет практическую ценность, реализуемую при отборе учебного материала, составлении индивидуальных планов обучения, выборе адекватных ситуации методов обучения. Выводы.Осмысление интегративных тенденций в лингвистике позволило сформулировать следующие принципы: зависимость целевых установок LSP от потребностей общества с учётом современных научно-технических разработок; обусловленность степени эффективности обучения экстралингвистическими факторами специального взаимодействия, значимость для LSP объектов изучения смежных наук: нейронной сети салиентности, профессиональных жаргонов, национально-культурной специфики терминологии.</jats:p>