Abstract
<jats:p>El estudio de los DESC es fundamental para el desarrollo de ciudadanos informados, conscientes de su derecho a un nivel de vida adecuado y comprometidos con la equidad. No obstante, aún persiste una marcada distancia entre la conciencia y la capacidad de exigibilidad que la sociedad posee respecto a estos derechos. Si bien los jóvenes universitarios están al tanto de los sucesos internacionales, con frecuencia muestran apatía o desinterés al no vincular directamente las crisis sociales con la violación de sus derechos. Esta pasividad amenaza con mermar la conciencia cívica y el compromiso ético con la acción positiva que demanda el régimen democrático. En ese sentido, las instituciones educativas (IE) tienen una importancia estratégica e irremplazable. Su rol no se limita a la enseñanza teórica, sino que radica en transformar la conciencia individual en responsabilidad social. Las IE son el espacio clave para desmantelar la percepción de que la salud, la educación o el trabajo digno son prestaciones, para consolidarlos como derechos fundamentales plenamente exigibles. Al integrar los DESC en sus currículos, las IE forman a futuros ciudadanos y profesionales con una conciencia crítica de la igualdad material, capaces de demandar la acción positiva del Estado y de diseñar políticas públicas orientadas a erradicar la desigualdad estructural y a garantizar la dignidad humana. Con la convicción de que la EDH es la vía más efectiva para formar una ciudadanía proactiva, crítica y dedicada a la construcción de sociedades más equitativas, esta publicación pretende contribuir del acceso universal al conocimiento y sus beneficios sociales, promoviendo un diálogo y cooperación académica que se extienda más allá de las aulas y se materialice en una práctica diaria del respeto, la solidaridad y la justicia.</jats:p>