Abstract
<jats:p>Este recurso Polimedia se centra en la elaboración de Trabajos Fin de Grado basados en Programas de Educación para la Salud, proporcionando una guía estructurada para el diseño de intervenciones educativas fundamentadas en la evidencia científica. Entre los aspectos clave abordados destacan el análisis de necesidades de salud, la definición de la población diana, el establecimiento de objetivos educativos y la coherencia entre contenidos, metodologías y evaluación del programa. En relación con la metodología, el recurso describe las fases esenciales para la planificación de un programa de educación para la salud, incluyendo la revisión de la literatura previa, la formulación de objetivos generales y específicos, la selección de estrategias educativas participativas y la definición de indicadores para evaluar la eficacia del programa. Se enfatiza el papel de la tutorización académica como elemento de acompañamiento y orientación metodológica. Asimismo, el material identifica errores comunes, como la falta de adecuación del programa al contexto o a la población destinataria, la formulación de objetivos poco claros o no evaluables, y la ausencia de criterios de evaluación. Como consejos prácticos, se ofrecen orientaciones para mejorar la viabilidad, claridad y aplicabilidad del programa, promoviendo un enfoque realista, coherente y centrado en la promoción de la salud. Este video pertenece a la serie “Mejorando la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje durante la tutorización de los Trabajos Fin de Grado mediante la elaboración de materiales didácticos audiovisuales accesibles e inclusivos. Proyecto de Innovación Docente (2556) financiado por el IV Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. Convocatoria de Apoyo a la Coordinación e Innovación Docente (ref. 221) 2025/2026. El recurso está dirigido principalmente al alumnado de Grado de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología, así como al profesorado tutor de TFG, constituyendo una herramienta de apoyo común que facilita la comunicación, la planificación y el seguimiento del trabajo académico. El recurso educativo desarrollado se orienta a la comprensión, sistematización y actualización del conocimiento en torno a los Programas de Educación para la Salud, entendidos como intervenciones planificadas y fundamentadas teóricamente que tienen como finalidad promover conocimientos, actitudes y conductas favorables para la salud en individuos y comunidades, especialmente en el ámbito de las Ciencias de la Salud. Estos programas se conciben como herramientas clave para la prevención de la enfermedad, la promoción de la salud y el empoderamiento de la población, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida y al abordaje de los determinantes sociales de la salud. Desde el punto de vista pedagógico, la literatura especializada señala que el diseño e implementación de Programas de Educación para la Salud requieren un proceso de enseñanza–aprendizaje estructurado, basado en enfoques participativos, en el aprendizaje significativo y en el desarrollo de competencias comunicativas, educativas y críticas por parte del estudiantado. En este contexto, el recurso audiovisual polimedia actúa como elemento facilitador del aprendizaje, permitiendo integrar contenidos teóricos, ejemplos prácticos y estrategias metodológicas adaptadas a diferentes contextos y poblaciones destinatarias. La actualización del conocimiento presentada en el recurso se apoya en evidencias que destacan la importancia de la planificación sistemática de los programas, incluyendo el análisis de necesidades, la definición de objetivos educativos, la selección de contenidos y métodos didácticos, así como la evaluación de los resultados y del impacto en salud. La literatura subraya que una adecuada comprensión de las distintas tipologías de programas de Educación para la Salud (informativos, formativos, preventivos y de promoción de la salud) resulta fundamental para garantizar intervenciones coherentes, eficaces y basadas en la evidencia. Asimismo, el recurso integra aportaciones teóricas procedentes de modelos contemporáneos de Educación para la Salud y promoción de la salud, como el modelo socioecológico y los principios establecidos en la Carta de Ottawa, los cuales enfatizan la participación comunitaria, el empoderamiento y la creación de entornos saludables. El uso de materiales audiovisuales estructurados favorece la comprensión de estos enfoques complejos y facilita la transferencia del conocimiento a la práctica profesional. De manera transversal, el recurso incorpora principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ampliamente respaldados por la literatura como marco para el diseño de materiales educativos accesibles e inclusivos. La evidencia analizada indica que los recursos audiovisuales polimedia, cuando se diseñan bajo estos principios,mejoran la comprensión de los contenidos, atienden a la diversidad del estudiantado y reducen las barreras en el acceso al aprendizaje. En conjunto, el recurso se enmarca en la innovación docente universitaria en Ciencias de la Salud, alineándose con la literatura que destaca la necesidad de disponer de materiales educativos comunes, actualizados y basados en la evidencia para la formación en Educación para la Salud. Su finalidad es fortalecer la adquisición de competencias profesionales, mejorar la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje y promover una visión integral y crítica de los Programas de Educación para la Salud en el ámbito académico y profesional.</jats:p>