Abstract
<jats:p>В статье рассматривались психофизиологические особенности юношей и девушек 3 курса факультета физической культуры Новосибирского государственного педагогического университета (27 юношей и 11 девушек). Оценивали нейродинамические показатели: анализ зрительно-моторных реакций («Реакция выбора», «Реакция на движущийся объект»), моторных особенностей («Теппинг-тест»). Изучались особенности внимания («Оценка вниманиям», «Помехоустойчивость», «Таблицы Шульте-Козыревой», «Таблицы Шульте-Платонова»). Показатели теста «Реакции на движущийся объект» свидетельствуют, что число точных реакций в группе юношей достоверно выше. Число реакций опережения и сумма времени опережения достоверно больше у девушек, что свидетельствует о преобладании процессов возбуждения. У юношей мы отмечаем сбалансированность процессов возбуждения и торможения. Не обнаружено половых различий по силе нервных процессов (теппинг-тест). В группе юношей общее число ошибок и число ложных реакций достоверно выше при оценке подвижности нервных процессов (тест реакция выбора), а значения коэффициента точности Уиппла достоверно выше у девушек. Показатели устойчивости внимания у девушек и у юношей соответствуют высокому значению, концентрация внимания соответствует средним значениям. Число ошибок запаздывания достоверно выше в группе девушек. Точность зрительно-моторных реакций юношей относительно девушек отличалась меньшим значением коэффициента Уиппла. Среднее время реакции на стимулы по тесту «Помехоустойчивость» значительно превышает соответствующий показатель по тесту «Оценка внимания» у девушек, что свидетельствует о более низком уровне помехоустойчивости по сравнению с юношами. Полученные результаты по оценки свойств внимания по красно-черным таблицам Шульте-Платонова свидетельствуют, что объем и распределение внимания в обеих группах соответствует 3 баллам - среднему уровню, а переключаемость внимания - 2 балла (уровень ниже среднего). Делается заключение, что студенты факультета физической культуры имеют половые психофизиологические особенности. Отмечается необходимость дальнейшего изучение влияния избранного вида спорта в формировании гендерных психофизиологических особенностей и актуализация учебно-тренировочного процесса преподавателями вуза.</jats:p> <jats:p>he article examined the psychophysiological characteristics of third-year boys and girls of the Physical Education Department of Novosibirsk State Pedagogical University (27 boys and 11 girls). Neurodynamic parameters were assessed, including visual-motor reactions ("Choice Reaction," "Reaction to a Moving Object") and motor characteristics ("Tapping Test"). Attention characteristics were studied ("Attention Assessment," "Noise Immunity," "Schulte-Kozyreva Tables," "Schulte-Platonov Tables"). The "Reaction to a Moving Object" test results indicate that the number of accurate reactions is significantly higher in the male group. The number of anticipatory reactions and the sum of anticipatory times are significantly higher in females, indicating a predominance of excitation processes. In males, we note a balance between excitation and inhibition processes. No gender differences were found in the strength of neural processes (tapping test). In the male group, the total number of errors and the number of false reactions were significantly higher when assessing the mobility of neural processes (Choice Reaction Test), and the Whipple accuracy coefficient values were significantly higher in females. Indicators of attention span in both boys and girls correspond to high values, and attention concentration corresponds to average values. The number of delay errors was significantly higher in the group of girls. The accuracy of visual-motor reactions in boys compared to girls was characterized by a lower Whipple coefficient. The average reaction time to stimuli on the "Noise Resistance" test significantly exceeded the corresponding indicator on the "Attention Assessment" test for girls, indicating a lower level of noise immunity compared to boys. The results obtained for assessing attention properties using the red-and-black Schulte-Platonov tables indicate that the volume and distribution of attention in both groups corresponds to 3 points, which is average, and attention switching is 2 points, which is below average. It is concluded that students of the Faculty of Physical Education have gender-specific psychophysiological characteristics. The need for further study of the influence of the chosen sport on the formation of gender-specific psychophysiological characteristics and the updating of the educational and training process by university faculty is noted.</jats:p>