Abstract
<jats:p>В статье исследуется проблема буллинга как одной из наиболее значимых социальных проблем современности, с акцентом на влияние личностных черт на ролевое поведение участников. Исследование проводилось с февраля по апрель 2025 года на базе ФГБОУ ВО БГПУ им. М. Акмуллы и МАОУ Школа №34 в городе Уфа, с участием 114 респондентов в возрасте от 16 до 20 лет. Использовались психодиагностические методики для оценки черт тёмной и светлой триад личности, а также для выявления ролевых позиций в буллинге. Результаты показали, что отрицательные черты личности, такие как нарциссизм и макиавеллизм, положительно коррелируют с ролями агрессора и помощника в буллинге. В частности, у школьников нарциссизм связан с ролью инициатора, а макиавеллизм – с ролью жертвы. У студентов макиавеллизм ассоциируется с ролью инициатора, в то время как защитники жертв демонстрируют отрицательную связь с психопатией и макиавеллизмом. Просоциальные черты, такие как гуманизм и вера в человечество, положительно коррелируют с ролью защитника жертвы. У студентов наблюдается более выраженная связь между личностными чертами и поведением в конфликтных ситуациях, что может быть связано с их профессиональной подготовкой. На основе данных сделаны выводы о необходимости разработки программ профилактики буллинга, направленных на формирование просоциальных черт и раннее выявление учащихся, склонных к деструктивным ролям, что открывает возможности для создания скрининговых и профилактических инструментов.</jats:p> <jats:p>The article explores the issue of bullying as one of the most significant social problems of our time, with a focus on the influence of personality traits on the role behavior of participants. The study was conducted from February to April 2025 at the Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla and School No. 34 in Ufa, involving 114 respondents aged 16 to 20 years. Psychodiagnostic methods were used to assess the traits of the Dark and Light Triads of personality, as well as to identify role positions in bullying. The results showed that negative personality traits, such as narcissism and Machiavellianism, positively correlate with the roles of aggressor and assistant in bullying. Specifically, among schoolchildren, narcissism is associated with the role of initiator, while Machiavellianism is linked to the role of victim. Among students, Machiavellianism is associated with the role of initiator, while defenders of victims demonstrate a negative correlation with psychopathy and Machiavellianism. Prosocial traits, such as humanism and belief in humanity, positively correlate with the role of victim defender. Students show a more pronounced connection between personality traits and behavior in conflict situations, which may be related to their professional training. Based on the data, conclusions were drawn about the need to develop bullying prevention programs aimed at fostering prosocial traits and early identification of students prone to destructive roles, opening up opportunities for the creation of screening and preventive tools.</jats:p>