Abstract
<jats:p>Aim. To evaluate the success and satisfaction levels of sixth-year medical students who received Basic Life Support (BLS), Advanced Cardiac Life Support (ACLS), and Advanced Trauma Life Support (ATLS) training during their emergency medicine internship. Materials and Methods. This descriptive retrospective study included sixth-year medical students who completed their emergency medicine internship at the Karadeniz Technical University (KTU) Faculty of Medicine between 2019 and 2020. A total of 120 students were included in the study. Questionnaire forms containing socio-demographic characteristics were prepared. Before and after the trainings, assessment tests were administered to measure students’ knowledge levels. Following the trainings, satisfaction questionnaires were conducted. Data were analyzed using the IBM SPSS 23 statistical package program. Results. The mean pre-test and post-test scores of those who received BLS and ACLS training were 60.44 ± 11.84 and 87.93 ± 10.57, respectively (p < 0.05). Similarly, the mean pre-test and post-test scores of participants who received trauma training were 62.35 ± 13.73 and 78.41 ± 9.38, respectively (p < 0.05). There was no statistically significant difference between the pre-test and post-test scores of students who had previously received BLS or ACLS training and those who had not such training. Likewise, there was no significant difference between students who aimed to specialize in emergency medicine and those who did not (p > 0.05). Interestingly, students who were satisfied with studying at the Faculty of Medicine had significantly higher pre-test scores in trauma training compared to those who were dissatisfied (p < 0.05). Conclusion. Basic, advanced cardiac, and trauma life support represent some of the most critical and essential medical interventions. In our study, it was demonstrated that these simulation-based trainings significantly improved the knowledge and skills of pre-graduation medical students and had a positive impact on their satisfaction levels.</jats:p> <jats:p>Цель. Оценка уровня успешности и удовлетворенности студентов шестого курса медицинского факультета, прошедших обучение по базовой сердечно-легочной реанимации (БСЛР), расширенной сердечно-легочной реанимации (РСЛР) и расширенной травматологической реанимации (РСТЛР) во время интернатуры по неотложной медицине. Материалы и методы. В это описательное ретроспективное исследование были включены студенты шестого курса медицинского факультета, завершившие интернатуру по неотложной медицине на медицинском факультете Караденизского технического университета (КТУ) в период с 2019 по 2020 год. В исследование было включено 120 студентов. Были подготовлены анкеты, содержащие социально-демографические характеристики. До и после обучения проводились оценочные тесты для измерения уровня знаний студентов. После обучения проводились анкеты для оценки удовлетворенности. Данные были проанализированы с помощью статистического пакета IBM SPSS 23. Результаты. Средние баллы до и после тестирования у тех, кто прошел обучение по базовой и расширенной сердечно-легочной реанимации, составили 60,44 ± 11,84 и 87,93 ± 10,57 соответственно (p < 0,05). Аналогично, средние баллы до и после тестирования у участников, прошедших обучение по оказанию травматологической помощи, составили 62,35 ± 13,73 и 78,41 ± 9,38 соответственно (p < 0,05). Статистически значимой разницы между баллами до и после тестирования у студентов, ранее прошедших обучение по базовой или расширенной сердечно-легочной реанимации, и у тех, кто такого обучения не проходил, не было. Также не было значимой разницы между студентами, стремящимися специализироваться в неотложной медицине, и теми, кто этого не делает (p > 0,05). Интересно, что студенты, удовлетворенные обучением на медицинском факультете, показали значительно более высокие баллы до тестирования по травматологической помощи по сравнению с теми, кто был недоволен (p < 0,05). Заключение. Базовая, расширенная сердечно-легочная реанимация и реанимация при травмах представляют собой одни из наиболее важных и необходимых медицинских вмешательств. В нашем исследовании было показано, что эти тренировки на основе симуляции значительно улучшили знания и навыки студентов-медиков, готовящихся к завершению обучения в медицинском вузе, и оказали положительное влияние на уровень их удовлетворенности.</jats:p> <jats:p>Мақсат. Шұғыл медицина интернатурасы кезінде негізгі жүрек-өкпе реанимациясы (БСДР), кеңейтілген жүрек-өкпе реанимациясы (РСДР) және кеңейтілген травматологиялық реанимация (рстдр)бойынша оқудан өткен медицина факультетінің алтыншы курс студенттерінің табыстылығы мен қанағаттану деңгейін бағалау. Материалдар мен әдістер. Бұл сипаттамалық ретроспективті зерттеуге 2019-2020 жылдар аралығында Карадениз техникалық университетінің (КТУ) медицина факультетінде шұғыл медицина бойынша интернатураны аяқтаған медицина факультетінің алтыншы курс студенттері енгізілді. Зерттеуге 120 студент қатысты. Әлеуметтік-демографиялық сипаттамалары бар сауалнамалар дайындалды. Оқудың алдында және одан кейін студенттердің білім деңгейін өлшеу үшін бағалау тестілері өткізілді. Оқудан кейін қанағаттанушылықты бағалау үшін сауалнамалар жүргізілді. Деректер IBM SPSS 23 статистикалық пакеті арқылы талданды. Нәтижелер. Негізгі және кеңейтілген жүрек-өкпе реанимациясы бойынша оқығандардың тестілеуге дейінгі және кейінгі орташа ұпайлары сәйкесінше 60,44 ± 11,84 және 87,93 ± 10,57 құрады (p < 0,05). Сол сияқты, травматологиялық көмек көрсету бойынша оқудан өткен қатысушылардың тестілеуге дейінгі және кейінгі орташа балдары тиісінше 62,35 ± 13,73 және 78,41 ± 9,38 (p < 0,05) құрады. Бұрын негізгі немесе кеңейтілген жүрек-өкпе реанимациясы бойынша оқыған студенттерде тестілеуге дейінгі және кейінгі ұпайлар арасында статистикалық маңызды айырмашылық болған жоқ. Сондай-ақ, жедел медициналық көмекке маманданғысы келетін студенттер мен оны жасамайтындар арасында айтарлықтай айырмашылық болған жоқ (p > 0,05). Бір қызығы, медицина факультетінде оқуға қанағаттанған студенттер қанағаттанбағандармен салыстырғанда травматологиялық көмекке тестілеуден бұрын айтарлықтай жоғары балл жинады (p < 0,05). Қорытынды. Негізгі, кеңейтілген жүрек-өкпе реанимациясы және жарақатреанимациясы ең маңызды және қажетті медициналық араласулардың бірі болып табылады. Біздің зерттеуіміз бұл модельдеу негізіндегі жаттығулар медициналық университетте оқуды аяқтауға дайындалып жатқан медицина студенттерінің білімі мен дағдыларын айтарлықтай жақсартқанын және олардың қанағаттану деңгейіне оң әсер еткенін көрсетті.</jats:p>