Abstract
<jats:p>La obra presenta un análisis multidimensional de la gestión de la convivencia escolar y de la resolución de conflictos en la educación básica primaria, fundamentado en un estudio de caso cualitativo con enfoque interpretativo. En este marco, se diagnostica la brecha operativa entre el marco normativo colombiano (Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965) y la praxis docente. Asimismo, se identifican factores críticos como la comunicación asertiva, la autorregulación emocional y el impacto del entorno familiar en la conducta disruptiva. Mediante el uso de herramientas de análisis cualitativo, como MAXQDA y ATLAS.ti, los autores categorizan ambientes y escenarios de interacción con el fin de proponer una cartilla pedagógica estructurada. Este libro integra estrategias didácticas de mediación escolar, aprendizaje cooperativo y formación en valores, orientadas a transformar el conflicto en una oportunidad de aprendizaje socioemocional. En conjunto, el texto ofrece un andamiaje conceptual y práctico indispensable para docentes e investigadores interesados en fortalecer la cultura de paz y la formación integral, desde un enfoque preventivo y restaurativo en el entorno escolar contemporáneo.</jats:p>