Abstract
<jats:p>Esta obra articula un análisis interdisciplinario sobre el cuidado, el sentido y la felicidad como ejes transversales de la condición humana en la contemporaneidad pospandémica. A través de un diálogo entre la filosofía, la teología, la psicología y la educación, el texto propone el cuidado no solo como una praxis terapéutica, sino también como un fundamento ontológico y ético frente al agotamiento y al individualismo propios de la “sociedad del rendimiento”. La obra examina la construcción del sentido vital desde perspectivas existencialistas y relacionales. Para ello, integra marcos teóricos como la logoterapia de Viktor Frankl y la psicología positiva de Martin Seligman, con el propósito de redefinir la felicidad como una experiencia integral de trascendencia. Uno de los aportes distintivos del texto radica en la sistematización de la ética del cuidado desde la espiritualidad mariana y franciscana. A partir de esta perspectiva, se proyectan aplicaciones pedagógicas orientadas a promover la humanización de los procesos formativos y la fraternidad universal. La propuesta se configura como un insumo crítico para la formación humana integral, orientado a reconstruir vínculos significativos con el otro, con el entorno y con lo trascendente.</jats:p>