Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Öğrencilerin çoğunlukla kitap okumak istememeleri, okudukları kitapları yarıda bırakmaları ya da çeşitli baskı faktörleriyle okumak zorunda kalmaları kitap okuma kararının verilme sürecini dikkat çekici hale getirmiştir. Bu çalışmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin kitap seçme süreçlerini ve okuma tercihlerini etkileyen unsurları irdelemektir. Nitel araştırma yöntemine göre kurgulanan bu çalışmada, fenomenoloji modeli esas alınmıştır. 2024-2025 Eğitim Öğretim yılında Şanlıurfa ilinde yer alan bir ilkokuldaki üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileriyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Araştırmanın verileri betimsel ve içerik analizi tekniğine göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri okuyacağı bir kitaba karar verirken kitabın; yayın türü, konusu, fiziksel özellikleri, içerik özellikleri, kitabı seçen kişi, kitabı temin etme durumu, zaman, okuma motivasyonu gibi ögelere dikkat etmektedir. Araştırma kapsamında öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını geliştirmeleri için kitap seçimine yönelik öğrenci davranışlarının gözlenmesi, öğrencilerin okuma eğilimlerine göre farklı kitaplarla tanışmalarına imkân sunulması, öğretmenlerin güncel kitapları takip etmesi ve öğrencilerine kitap seçiminde danışmalık yapmaları önerilmiştir.</jats:p>