Abstract
<jats:p>Este artigo apresenta um estudo do tipo Estado do Conhecimento sobre a atuação da gestão escolar na integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo consistiu em mapear e analisar a produção acadêmica relacionada à atuação da gestão escolar na integração das TDIC na EJA, identificando tendências investigativas, enfoques temáticos e lacunas presentes nas pesquisas selecionadas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir do levantamento de teses e dissertações disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando descritores relacionados à gestão escolar, tecnologias digitais e Educação de Jovens e Adultos. Inicialmente foram identificadas 101 produções; após refinamentos, aplicação dos critérios de inclusão e exclusão e análise de pertinência temática, três pesquisas compuseram o corpus final do estudo. Os resultados evidenciaram desafios relacionados à formação docente e gestora, limitações estruturais, distanciamento entre políticas públicas e práticas escolares e reduzida integração das tecnologias digitais no contexto da EJA. Identificou-se também escassez de estudos voltados ao papel estratégico da gestão escolar como promotora da cultura digital, além de lacunas na articulação entre gestão escolar, formação docente e uso das TDIC. Conclui-se que a gestão escolar desempenha papel central na articulação entre tecnologias, formação e inovação pedagógica, reforçando a necessidade de estratégias institucionais voltadas ao fortalecimento da integração das TDIC na Educação de Jovens e Adultos.</jats:p>