Abstract
<jats:p>A Educação Matemática contemporânea desafia-se constantemente a romper com a tradição do ensino mecanizado e descontextualizado. Os capítulos que compõem esta coletânea são testemunhos vivos de que é possível , e necessário, construir pontes entre o conhecimento matemático e a realidade dos estudantes, entre a sala de aula e as questões sociais, entre a teoria e a prática docente. Este livro reúne múltiplos olhares sobre estudos e práticas que abrangem desde o Ensino Fundamental à formação de professores no Ensino Superior. Ao longo dos capítulos, o leitor encontrará reflexões e propostas que articulam a Resolução de Problemas ao ensino de Estatística, a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval na análise de livros didáticos, e abordagens inovadoras para equações do 3º grau combinando história, gráficos e métodos numéricos. A obra também enfrenta desafios epistemológicos fundamentais, como as ênfases distintas da modelagem matemática na Educação Matemática e no Ensino de Física, evidenciando que a interdisciplinaridade não é um discurso vazio, mas uma exigência da compreensão científica. No campo da formação docente, a evolução da legislação educacional inclusiva e seus impactos no ensino de Matemática são analisados com rigor, apontando caminhos para uma escola verdadeiramente democrática. A sustentabilidade e a cidadania comparecem por meio da modelagem de problemas socioambientais, enquanto a análise crítica da Educação Financeira nos lembra que a matemática escolar também é instrumento de emancipação econômica. Agradecemos a todas e todos os autores pela generosidade intelectual e pelo compromisso com uma educação matemática crítica, inclusiva e transformadora. Que estes múltiplos olhares inspirem novas práticas e novas pesquisas.</jats:p>