Abstract
<jats:p>A educação atravessa um momento de inflexão, no qual transformações tecnológicas, sociais e culturais impõem novas formas de pensar o ensinar e o aprender. A segunda edição da obra Educação em Transição: Mestrandos e Doutorandos em Ação insere-se nesse cenário ao reunir produções que não apenas acompanham essas mudanças, mas buscam interpretá-las, tensioná-las e, sobretudo, propor caminhos possíveis para a prática educativa. Os capítulos que compõem este livro evidenciam a complexidade do campo educacional contemporâneo, articulando temas que vão desde alfabetização e letramento em novos contextos até a incorporação de tecnologias emergentes, como a inteligência artificial. Ao mesmo tempo, questões como inclusão, diversidade, sustentabilidade, formação docente e políticas públicas são abordadas de forma integrada, revelando que os desafios educacionais não se apresentam de maneira isolada, mas interdependente. Nesse percurso, destacam-se discussões sobre metodologias ativas, cultura maker e ecossistemas digitais de aprendizagem, que apontam para a necessidade de práticas pedagógicas mais dinâmicas, participativas e alinhadas às demandas do século XXI. De forma complementar, abordagens como a neuroeducação e o uso de tecnologias assistivas ampliam o olhar sobre a diversidade dos sujeitos, reforçando a importância de estratégias que considerem diferentes formas de aprender e participar do processo educativo. A presença da inteligência artificial atravessa diferentes capítulos, seja como ferramenta pedagógica, seja como objeto de reflexão ética e formativa. Textos que discutem Educação 5.0, desenvolvimento de soft skills e mediação por algoritmos indicam que a tecnologia, quando orientada por princípios educacionais, pode contribuir para a formação de sujeitos mais autônomos e socialmente responsáveis. Essa perspectiva também evidencia a necessidade de humanizar o uso das tecnologias, garantindo que o desenvolvimento técnico esteja sempre articulado ao desenvolvimento humano. Outro aspecto relevante desta obra reside na valorização da formação docente, especialmente em contextos como a educação do campo, onde emergem desafios específicos relacionados à identidade profissional, à prática pedagógica e à luta por equidade. Ao mesmo tempo, a discussão sobre gestão democrática e políticas públicas amplia o debate ao situar a educação no âmbito das decisões estruturais que impactam diretamente sua organização e financiamento. Assim, esta coletânea não se limita a apresentar temas atuais, mas constrói um diálogo consistente entre teoria e prática, entre inovação e responsabilidade social, entre tecnologia e humanização. Trata-se de uma obra que convida o leitor a refletir sobre os rumos da educação e a reconhecer o papel estratégico de pesquisadores em formação na produção de conhecimento comprometido com a transformação social. Ao reunir contribuições de mestrandos e doutorandos, este livro reafirma a potência da pesquisa acadêmica como espaço de construção e proposição de alternativas para os desafios educacionais contemporâneos. Mais do que registrar reflexões, a obra projeta possibilidades, indicando que a educação em transição é também uma educação em movimento, aberta à reinvenção e ao compromisso com uma formação mais justa, inclusiva e significativa.</jats:p>