Abstract
<jats:p>У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми формування творчої активності акордеоністів у процесі навчання крізь призму сучасних досягнень когнітивної нейронауки, психології творчості та музичної педагогіки. Розкрито взаємозв’язок творчої діяльності з механізмами нейропластичності, розвитком пам’яті, уваги, антиципації та слухо-рухової координації. Проаналізовано наукові підходи до трактування творчої активності у працях вітчизняних і зарубіжних дослідників, охарактеризовано специфіку музичного мислення та виконавської діяльності баяніста-акордеоніста. Особливу увагу приділено когнітивним механізмам музичної імпровізації як формі творчого самовираження та розвитку професійного мислення музиканта. Висвітлено сучасні нейронаукові дослідження міжмозкової синхронізації в умовах ансамблевого музикування та колективної імпровізації. На основі міждисциплінарного аналізу розроблено нейродинамічну модель творчої активності музиканта, що ґрунтується на взаємодії когнітивно-сенсомоторного, перцептивно-антиципаційного, емоційно-мотиваційного та соціально-синхронного контурів. Доведено, що творча активність музиканта є властивістю самоорганізованої нейрокогнітивної системи, яка забезпечує інтеграцію когнітивних, моторних, емоційних і комунікативних процесів у музичному виконавстві.Ключові слова: творча активність, акордеоніст, музичне виконавство, музичне мислення, імпровізація, нейропластичність, когнітивні процеси, міжмозкова синхронізація, нейродинамічна модель, музична педагогіка.</jats:p>