Abstract
<jats:p>Статтю присвячено розгляду творчої спадщини художника Григорія Ксьозна, представника наївного мистецтва України. Детально проаналізовано твори митця: тематику, композицію, художньо-виражальні засоби. З’ясовано, що творчі роботи майстра в контексті традиційного народного вбрання Полтавщини композицією та подачею образів, офіціозом нагадують портрети привілейованих та заможних соціальних класів. Саме тому їх можна назвати парадними. Примітивізм у творчості Григорія Ксьонза характеризується відсутністю віртуозних кольорових сполучень, барвистих рефлексів, складних ракурсів. Проте в роботах простежується повітряна перспектива, фотографічна передача образів, надмірне деталювання зображення вбрання. Завдяки художній майстерності митця відбувається ефект «присутності», коли глядач ніби знаходиться поряд, спостерігає за створенням портрета. Твори Григорія Ксьонза є інформативним джерелом, культурним артефактом відображення духовного та матеріального світу наших предків, носіями знань про традиції, світогляд, побут та історію українського народу. Пози, одяг виступають мовою, яка допомагає декодувати статус, роль та внутрішній світ зображених осіб, відтворити величну регіональну спадщину України. Доведено, що такі знання є важливими для підготовки майбутніх фахівців мистецької та мистецько-педагогічної освіти. Висвітлено досвід використання творчого доробку Григорія Ксьозна на кафедрі образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» та кафедрі образотворчого мистецтва Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка у змісті професійної підготовки майбутніх художників, учителів та викладачів образотворчого мистецтва. Осягнення майбутніми фахівцями культурного значення творів художника, представника наївного мистецтва України, сприяє формуванню системи мистецтвознавчих компетентностей, мистецьких цінностей, загальноприйнятих інтерпретативних підходів до оцінки художніх явищ, реалізації у майбутній художній та мистецько-педагогічній діяльності.</jats:p>