Abstract
<jats:p>Aprender inglés cuestionando los poderes que oprimen el medio ambiente, el derecho al trabajo digno y la justicia social no es algo nuevo. Desde principios de los años 90 se debate sobre la reflexión docente para, en y sobre la práctica, pero poco hemos discutido sobre las intenciones profundas de nuestras acciones en el aula. ¿Cuáles son nuestras creencias? ¿Qué entendemos por enseñar inglés para formar ciudadanos? ¿Qué democracias promovemos en las aulas de idiomas extranjeros? Este libro no pretende responder puntualmente a tales preguntas, pero sí nos ofrece ejemplos de transformación para cuestionar quiénes somos y a quiénes sirven nuestras prácticas. El fin es transformar nuestros contextos singulares en un colectivo consciente del poder hegemónico de la lengua inglesa, donde conocerla sea la principal herramienta para disputar territorios y formar ciudadanos libres de yugos históricos.</jats:p>