Abstract
<jats:p>В статье рассматривается новая форма авторства – «шоураннерство», пришедшая на смену режиссёрскому и продюсерскому кино. Это явление недостаточно изучено на этапе обучения будущих режиссёров, продюсеров и сценаристов игрового кино. Постановка научной проблемы: для отечественной педагогики в области кинематографа актуальной научной проблемой является отсутствие образовательной базы, отвечающей новейшей тенденции шоураннерства. В действующей системе кинообразования по-прежнему преобладают модели, когда главным на производстве фильма был режиссёр, под эту же систему и готовят студентов, что в корне неверно, потому что мешает подготовке более квалифицированных кадров для создания конкурентоспособного кинематографа. В статье речь пойдёт о новой роли режиссёра, продюсера и новейшей единице на производстве фильма – шоураннере. Цель исследования – выработать необходимые нововведения для отечественного кинообразования, чтобы соответствовать актуальной модели кинопроизводства. Новизна исследования: ранее не поднималась тема внедрения в режиссёрское образование постулата, что теперь в индустрии кино основная фигура – продюсер. Соответственно, надо менять подход к обучению как будущих режиссёров, так и будущих продюсеров. Методы исследования: анализ и оценка современной модели кинопроизводства в России и её сравнение с моделью кинообразования. Исследование проводилось в Санкт-Петербургском институте кино и телевидения, а также использовались данные из открытых источников в формате аналитических статей отечественных и зарубежных представителей кинобизнеса за последние несколько лет. Выводом будет то, что образование в киношколах не соответствует реальной модели кинопроизводства. В результате авторы статьи ожидают получить ответ на вопрос: какие именно нововведения необходимы отечественной модели кинообразования и, соответственно, изменения в учебной программе киновузов для специальностей «режиссёр», «сценарист», «продюсер».</jats:p> <jats:p>This article examines a new form of authorship – “howrunning” – which has replaced directorial and producer-driven filmmaking. This phenomenon is insufficiently studied at the stage of training future directors, producers, and screenwriters of feature films. Formulation of the research problem: for domestic pedagogy in the field of cinematography, the pressing scientific issue is the lack of an educational framework that meets the latest trend of showrunning. The current system of film education still predominantly follows models where the director was the key figure in film production – and students are trained according to this same system. This approach is fundamentally flawed, as it hinders the preparation of more qualified personnel needed to create competitive cinema. The article will focus on the evolving roles of the director and producer, as well as the emergence of a new key figure in film production – the showrunner. The research objective is to formulate the required innovations in domestic film education to meet the contemporary film production model. The novelty of this research lies in the fact that it is the first to address the integration of the principle that the producer has become the central figure in the film industry into directorial education programmes. This necessitates a rethinking of educational approaches for both future directors and producers. The methodology of the research included a comprehensive analysis and evaluation of the contemporary film production model in Russia, with a subsequent comparative analysis against the existing film education framework. The empirical part of the study was carried out at the Saint Petersburg Institute of Cinema and Television. The research also incorporated publicly available data, particularly analytical materials authored by leading figures in the domestic and international film industry in recent years. The conclusion is that filmschool education does not correspondto the real model of filmproduction. As a result, the authors of the article expectto receive an answer to the question: what kindof innovations are necessary for the domestic modelof film education and, accordingly, changes in the curriculumof film universities for the specialties“director”, “screenwriter”, “producer”.</jats:p>