Abstract
<jats:p>Статья посвящена теоретическому обоснованию формирования готовности к освоению искусства музыки у будущих учителей танца в Китае в условиях модернизации художественного образования и интенсификации межкультурных контактов. Показано, что музыка выступает не фоном, а структурообразующим и смыслоформирующим компонентом хореографического образа, определяющим качество профессионально-педагогической деятельности педагога-хореографа. Цель исследования – раскрыть понятийно-категориальные, структурно-содержательные и методологические основы формирования готовности к освоению искусства музыки у будущих учителей танца с учётом национально-культурной специфики китайского высшего образования. Методологическую базу составляют культурно-исторический, деятельностный, компетентностный, личностно-ориентированный, аксиологический, эстетический и интегративный подходы. С использованием теоретического анализа, сравнительно-сопоставительного метода и систематизации научных источников уточнены содержание понятий «искусство музыки» и «готовность к освоению искусства музыки», раскрыта специфика профессиональной деятельности учителя танца, выделена структура готовности (мотивационно-ценностный, когнитивный, операционально-деятельностный, эмоционально-эстетический, рефлексивно-оценочный компоненты). Охарактеризованы особенности китайской системы подготовки учителей танца, влияющие на формирование данной готовности, и обозначены проблемные зоны: слабая интеграция музыкального и хореографического компонентов, дефицит музыкально-теоретической рефлексии, экзаменационно-ориентированная среда. Обоснованы концептуальные основания модели формирования готовности к освоению искусства музыки как системного качества личности будущего педагога-хореографа, интегрирующей музыкальное и хореографическое образование на основе национальных и мировых художественных традиций.</jats:p> <jats:p>The article provides a theoretical justification of the formation of readiness to master the art of music among prospective dance teachers in China under conditions of modernization of art education and intensification of intercultural interaction. It is shown that music functions not as a background but as a structural and meaning-forming component of the choreographic image, determining the quality of the professional and pedagogical activity of the dance teacher. The purpose of the study is to reveal the conceptual and categorical framework, structural and content characteristics, and methodological foundations of forming readiness to master the art of music in future dance teachers, taking into account the national and cultural specificity of Chinese higher education. The methodological basis comprises cultural-historical, activity-based, competence-based, learner-centred, axiological, aesthetic, and integrative approaches. Using theoretical analysis, comparative analysis of Russian and Chinese sources, and systematization of research in music pedagogy and choreographic education, the article clarifies the content of the concepts “art of music” and “readiness to master the art of music,” reveals the specificity of the professional activity of the dance teacher, and substantiates the structure of this readiness (motivational-value, cognitive, operational-activity, emotional-aesthetic, and reflective-evaluative components). The article characterizes the features of the Chinese system of training dance teachers that influence the content and conditions of forming this readiness and identifies problematic areas: insufficient integration of musical and choreographic components, a gap between high performance skills and musical-theoretical reflection, limited time for purposeful development of musicality, and an examination-oriented educational environment. On this basis, the conceptual foundations of a model for forming readiness to master the art of music as a systemic quality of the future dance teacher’s personality are substantiated, a model that integrates musical and choreographic education and relies on both national (Chinese) and global artistic traditions.</jats:p>