Abstract
<jats:p>Интеграция метода проектов с блочно-модульной технологией обучения способствует комплексному развитию высших психических функций у младших школьников. Блочно-модульный подход позволяет структурировать межпредметные задания и проекты, что облегчает охват различных аспектов когнитивной, речевой и познавательной деятельности. Такой синтез методов способствует формированию у детей навыков самостоятельного планирования, аналитического мышления, внимания и памяти, а также расширению их коммуникативных умений. В условиях дифференцированного обучения использование блочно-модульной организации совместно с проектами дает возможность учитывать индивидуальные особенности учащихся, повышает мотивацию к обучению и способствует более успешной реализации коррекционной работы. Таким образом, сочетание метода проектов с блочно-модульной технологией формирует эффективную педагогическую основу для всестороннего развития младших школьников. Для специалистов-психологов, дефектологов и логопедов – этот метод является ценным инструментом, позволяющим учитывать индивидуальные особенности ребенка, расширяя возможности коррекционной работы. В целом, использование метода проектов совместно с блочно-модульной технологией способствует всестороннему развитию младших школьников, развитию их высших психических функций и развитию позитивного отношения к учебе.</jats:p> <jats:p>The integration of the project method with block-modular teaching technology contributes to the comprehensive development of higher mental functions in primary school students. The block-modular approach allows for the structuring of interdisciplinary tasks and projects, which facilitates the coverage of various aspects of cognitive, speech, and learning activities. This synthesis of methods helps children develop independent planning skills, analytical thinking, attention, and memory, as well as enhance their communication abilities. In the context of differentiated learning, the use of block-modular organization in conjunction with projects allows for the individual characteristics of students, increases motivation for learning, and contributes to the more successful implementation of correctional work. Thus, the combination of the project method with block-modular technology forms an effective pedagogical basis for the comprehensive development of younger students. For specialists – psychologists, defectologists, and speech therapists – this method is a valuable tool that allows them to take into account the individual characteristics of a child, expanding the possibilities of correctional work. In general, the use of the project method in conjunction with block-modular technology contributes to the comprehensive development of younger students, the development of their higher mental functions, and the development of a positive attitude towards learning.</jats:p>