Abstract
<jats:p>В статье представлены результаты эмпирического исследования семантической структуры образа матери у студенток. Образ матери имеет большое значение на протяжении всей жизни человека. Являясь фундаментальной категорией образной сферы человека, включает представления о материнстве, которые с возрастом претерпевают изменения. Актуальность определена формированием готовности к материнству в юности, когда формируется базовая структура системы ценностей, личностных установок и появляется субъективная позиция к будущему родительству, одновременно с этим период обучения в вузе способствует тому, что позиция относительно собственного будущего приобретает определенность и адекватность. Для выявления семантической структуры образа матери использовались личностный дифференциал и факторный анализ. В исследовании приняли участие 117 студенток педагогического института 17–25 лет без опыта материнства. Выявлено, что категориальными критериями оценки образа матери являются энергичность, ответственность, независимость, расслабленность и сдержанность. Представления об идеальной маме и о себе как будущей матери близки к традиционным представлениям о материнстве. Проведенное сравнение представлений девушек-студенток об идеальной маме, о себе как женщине и будущей маме показало значимые различия по факторам энергичности, ответственности, расслабленности и сдержанности. Семантика образа «я как женщина» имеет у девушек преимущественно негативную окраску: молчаливая, критичная, пассивная, неуверенная, эгоистичная. В то время как семантика образа «идеальная мама» определена позитивными характеристиками: энергичная, ответственная, разговорчивая, расслабленная. Отсутствие достоверных различий между семантикой образов идеальной мамы, себя как матери и как женщины по фактору «независимость» показывает, что в сознании студенток мать должна быть активной не только в семье, но и в других сферах жизни общества. Выявленные различия в содержании образа матери могут свидетельствовать о недостаточной готовности девушек-студенток к материнству.</jats:p> <jats:p>The article presents the results of an empirical study of the semantic structure of the mother figure among female students. The image of the mother is important throughout a person’s life. As a fundamental category of the imaginal sphere, it includes representations of motherhood, which undergo changes with age. The relevance of the study is determined by the formation of readiness for motherhood during youth, a period when the development of the value system and personal attitudes is completed and a subjective position toward future parenthood emerges. At the same time, studying at a university contributes to the formation of a more definite and adequate view of one’s own future. To identify the semantic structure of the image of the mother, the personal differential method and factor analysis were used. The study involved 117 female students of a pedagogical institute aged 17 to 25 who had no experience of motherhood. It was found that the categorical criteria for evaluating the image of the mother are energy, responsibility, independence, relaxation, and restraint. Representations of the ideal mother and of oneself as a future mother are close to traditional notions of motherhood. A comparison of female students’ representations of the ideal mother, themselves as women, and themselves in the role of a future mother revealed significant differences in the factors of energy, responsibility, relaxation, and restraint. The semantics of the image “I as a woman” is predominantly negative among the students and includes such characteristics as silent, critical, passive, insecure, and selfish. In contrast, the semantics of the image “ideal mother” is defined by positive characteristics: energetic, responsible, talkative, and relaxed. The absence of significant differences between the semantics of the images of the ideal mother, oneself as a mother, and oneself as a woman on the factor of “independence” indicates that, in the students’ consciousness, a mother should be active not only within the family but also in other spheres of social life. The identified differences in the content of the image of the mother may indicate an insufficient level of readiness for motherhood among female students.</jats:p>