Abstract
<jats:p>Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования системы работы с резервом управленческих кадров для региональной системы образования при реализации Стратегии развития образования Российской Федерации до 2036 г. и национальных приоритетов устойчивого и непрерывного развития станы. Проблема исследования связана с выявлением потенциала интеграционных стратегий в повышении эффективности процессов формирования состава и подготовки управленческих кадров для замещения вакантных должностей руководителей образовательных организаций на региональном уровне. Цель исследования состояла в выявлении и научном обосновании потенциала интеграционных процессов как основы для разработки стратегии развития резерва управленческих кадров региональной системы образования на примере Томской области. Методологической основой исследования выступали деятельностный, экосистемный и андрагогический подходы к профессиональному развитию взрослых, где рефлексия собственного опыта участников резерва управленческих кадров является значимой составляющей их непрерывной индивидуальной образовательной траектории. Использованы методы теоретического анализа научной литературы и нормативных документов (период 2018–2025 гг.); контент-анализа региональных программных документов; статистического анализа данных региональной системы образования Томской области; экспертного опроса руководителей образовательных организаций (n = 87); фокус-группы с участием региональных экспертов (n = 19). Результаты исследования связаны с выявлением трех ключевых направлений интеграционных процессов, формирующих основу для соответствующих стратегий при решении задач развития резерва управленческих кадров системы образования региона: вертикальная интеграция уровней образования (способность понимать системные эффекты своих решений в связи с имеющимся опытом работы на различных уровнях образования); межведомственная интеграция (способность учитывать факторы за пределами образовательной сферы); интеграция формального и неформального образования (способность сочетать формальные и неформальные практики профессионального развития). Осуществлена концептуализация подходов к развитию кадрового потенциала региональной системы образования посредством актуализации практик интеграции и перехода к стратегическому управлению интеграционными процессами в работе с управленческим кадровым резервом. Практическая значимость состоит в определении механизмов и стратегических ориентиров использования интеграционных процессов для развития региональной кадровой политики в системе образования.</jats:p> <jats:p>The relevance of this study stems from the need to improve the management talent pool for the regional education system in the context of the implementation of the Strategy for the Development of Education in the Russian Federation until 2036 and the implementation of new national projects. The research objective is to identify the potential of integration processes and strategies to improve the effectiveness of the formation and training of management personnel for the education system at the regional level. The aim of the study was to identify, scientifically substantiate, and conceptualize the potential of integration processes as a basis for developing integration strategies in developing a management talent pool for the regional education system as a priority for personnel policy in this area. The methodological basis of the study was the activity-based, ecosystem-based, and andragogical approaches. The following methods were used: theoretical analysis of scientific literature and regulatory documents (2018–2025); content analysis of regional policy documents; statistical analysis of data from the regional education system of Tomsk Oblast; expert survey of heads of educational organizations (n = 87); focus groups with the participation of regional experts (n = 19). The study’s results identify three key areas of integration processes that form the basis for corresponding integration strategies in addressing the challenges of developing a management talent pool for the regional education system: vertical integration of education levels; interdepartmental integration; and integration of formal and informal education. A conceptualization of approaches to developing the regional education system’s human resource potential was achieved through the updated integration practices and the transition to strategic management of integration processes in developing and managing the management talent pool. The practical significance of this study lies in identifying mechanisms and strategic guidelines for using the integration processes and results to improve regional human resources policy in the education system.</jats:p>