Abstract
<jats:p>На основе анализа работ, размещенных на платформах crossref.org и cnki, автор приходит к выводу, что наиболее перспективной представляется гибридная образовательная модель, сочетающая технологическую эффективность Запада с гуманистическими принципами Дао. Для ее реализации формулированы рекомендации: внедрять элементы осознанности и рефлексии в западные цифровые платформы; использовать технологии адаптивного обучения, но с учетом индивидуальных психологических особенностей учащихся (по даосской традиции). Даосский подход предлагает важный баланс, способный смягчить технократические перегибы западного образования, делая цифровое обучение более гармоничным и человекоориентированным. В статье проводится сравнительный анализ западных моделей цифрового образования и подхода, основанного на принципах даосизма. Автор отмечает, что западные модели, ориентированные на технологическую эффективность, стандартизацию и масштабируемость (например, массовые открытые онлайн-курсы и адаптивные системы на базе ИИ), часто сопряжены с рисками обезличенности обучения, цифровой перегрузки и поверхностного усвоения знаний. В противоположность этому даосский подход, укорененный в идеях гармонии, естественности и «недеяния» (у-вэй), предлагает рассматривать технологии как вспомогательное средство, подчиненное естественному процессу познания и целостному развитию личности. Его ключевыми элементами являются гибкие образовательные траектории, практики осознанности, рефлексии и учет индивидуальных психоэмоциональных особенностей учащихся. На основе анализа базовых философских идей, целей, методологий и критериев успеха двух подходов автор приходит к выводу, что наиболее перспективной является гибридная модель образования. Она призвана объединить технологическую мощь и инновационность западных разработок с гуманистическими, личностно-ориентированными принципами даосской традиции. В качестве практических рекомендаций предлагается обогащать цифровые платформы элементами, способствующими осознанности и рефлексии, а также применять адаптивные технологии с учетом не только когнитивных, но и психологических особенностей обучающихся. Такой синтез позволит смягчить технократические перекосы, сделав цифровое образование более сбалансированным, гармоничным и ориентированным на человека.</jats:p> <jats:p>Drawing upon a systematic review of publications indexed in the Crossref and CNKI databases, the author concludes that the most promising trajectory lies in a hybrid educational model that integrates Western technological efficiency with the humanistic principles of Taoist philosophy. The study formulates a set of recommendations, including the integration of mindfulness and reflective practices into Western digital platforms, as well as the application of adaptive learning technologies with due consideration of learners’ individual psychological characteristics, consistent with the Taoist tradition. The Taoist approach offers an important balance that can mitigate the technocratic excesses of Western education, making digital learning more harmonious and human-centered. The paper provides a comparative analysis of Western models of digital education and an approach based on Taoist principles. The author notes that Western models focused on technological efficiency, standardization, and scalability (e.g., massive open online courses and adaptive AI-based systems) often run the risk of impersonal learning, digital overload, and superficial knowledge acquisition. In contrast, the Taoist approach, rooted in the ideas of harmony, naturalness, and “non-action” (wu wei), proposes viewing technology as an auxiliary tool, subordinated to the natural process of cognition and holistic personal development. Its key elements include flexible educational trajectories, mindfulness practices, reflection, and consideration of the individual psycho-emotional characteristics of students. Based on an analysis of the philosophical foundations, goals, methodologies and success criteria of the two approaches, the author concludes that a hybrid model is the most promising. It should integrate the technological power and innovation of Western developments with the humanistic, student-centered principles of the Taoist tradition. Practical recommendations include enriching digital platforms with elements that promote mindfulness and reflection, as well as using adaptive technologies that take into account not only the cognitive but also the psychological characteristics of students. Such a synthesis will help mitigate technocratic biases, making digital education more balanced, harmonious, and humancentered.</jats:p>